STATUT

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W CHYBICACH

Uchwała Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej w Chybicach z dnia 30.11.2017 r.

WSTĘP

Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Chybicach jest podstawowym dokumentem szkolnym zawierającym zbiór przepisów regulujących w sposób wyczerpujący i wewnętrznie usystematyzowany organizację, zakres i sposób działania Publicznej Szkoły Podstawowej
w Chybicach.

Niniejszy statut opracowano na podstawie aktów prawnych:

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.);
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2016 r. poz. 1379 ze zm.)
Rozporządzenie MEN z 17 marca 2017 w sprawie szczegółowej organizacji szkół i przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649)
Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji roku szkolnego
Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6 poz. 69, zm. Dz. U. z 2009 r. nr 139, poz. 1130).
Rozporządzenie MEN z 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla szkół publicznych (Dz. U. poz. 703).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

Rozdział I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Szkoła nosi nazwę: Publiczna Szkoła Podstawowa w Chybicach.
Siedzibą szkoły jest budynek w miejscowości Chybice 50, gmina Pawłów.
Szkoła jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową.
Szkoła prowadzi filię o nazwie: Publiczna Szkoła Podstawowa w Chybicach Filia w Grabkowie, Grabków 24, gmina Pawłów.
Organem prowadzącym Publiczną Szkołę Podstawową w Chybicach jest Gmina Pawłów.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.
Szkoła jest jednostką organizacyjną oświaty Rzeczpospolitej Polskiej powołaną do realizacji konstytucyjnego prawa obywateli do nauki. Kształci i wychowuje zgodnie z postępowymi tradycjami, akceptowanymi przez świat normami, z pełnym poszanowaniem Deklaracji Praw Dziecka
i Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka.
Ilekroć w statucie jest mowa bez bliższego określenia o:

organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Pawłów
dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej
w Chybicach
szkole – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową w Chybicach wraz ze szkołą filialną
oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny w Publicznej Szkole Podstawowej w Chybicach i w szkole filialnej
nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych zatrudnionych w Publicznej Szkole Podstawowej
w Chybicach, w szkole filialnej oraz nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych innych szkół, którzy uzupełniają obowiązujący tygodniowy wymiar godzin w Publicznej Szkole Podstawowej w Chybicach i w szkole filialnej
uczniach – należy przez to rozumieć uczniów uczęszczających do Publicznej Szkoły Podstawowej w Chybicach i szkole filialnej oraz uczniów zamieszkałych w ich obwodach i spełniających – za zgodą dyrektora szkoły – obowiązek szkolny poza szkołą oraz dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego w Publicznej Szkole Podstawowej w Chybicach i w szkole filialnej.
rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców i prawnych opiekunów uczniów,
o których mowa w pkt.6)
radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć organ Publicznej Szkoły Podstawowej w Chybicach, w zakresie realizacji jej zadań dotyczących kształcenia, wychowania
i opieki;
radzie rodziców – należy przez to rozumieć Radę Rodziców przy Publicznej Szkoły Podstawowej w Chybicach;
samorządzie uczniowskim – należy przez to rozumieć uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej w Chybicach.;
pracownikach niepedagogicznych szkoły – należy przez to rozumieć pracowników administracyjnych i pracowników obsługi Publicznej Szkoły Podstawowej
w Chybicach.
2

Szkoła kształci zgodnie z przepisami dotyczącymi ramowych planów nauczania w cyklu ośmioletnim.
W strukturze szkoły funkcjonują oddziały przedszkolne dla dzieci w wieku 3-6 lat, realizujące podstawę programową wychowania przedszkolnego.
Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

Szkoła jest jednostką budżetową.
Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

Ustalona nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu.
Szkoła używa różnych pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami. Są to:

mała i duża pieczęć okrągła z godłem państwa w środku i napisem w otoku:

„Publiczna Szkoła Podstawowa w Chybicach;

podłużne pieczęci o następującej treści:

„Publiczna Szkoła Podstawowa w Chybicach”

Tablice szkoły zawierają nazwę szkoły w jej pełnym brzmieniu.
Świadectwa szkolne opatruje się pieczęciami zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Szkoła posiada godło, poczet flagowy oraz ceremoniał szkolny.
W czasie ważnych uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy.

Szkoła ma charakter apolityczny i na jej terenie w czasie trwania zajęć edukacyjnych nie mogą prowadzić działalności partie i organizacje polityczne.

Rozdział II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Celem szkoły jest rozwój uczniów, kształcenie różnorodnych umiejętności, które pozwalają zdobywać wiedzę, rozwijać kreatywność. Szkoła w swoich założeniach ma pomóc przygotować uczniów do nauki na kolejnym etapie kształcenia, ukształtować postawę patriotyczną i poczucie przynależności do lokalnej wspólnoty oraz regionu.
Cele szczegółowe:

łagodne wprowadzanie uczniów w świat wiedzy, dbając o ich harmonijny rozwój intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny;
zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia stosownie do jego tempa uczenia się oraz potrzeb edukacyjnych, rozwojowych i możliwości psychofizycznych;
opieka nad uczniami niepełnosprawnymi, poprzez dostosowanie programów nauczania, wymagań edukacyjnych, form i warunków kształcenia do rodzaju niepełnosprawności;
opieka nad uczniami niedostosowanymi społecznie i zagrożonymi niedostosowaniem społecznym zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami;
zapewnienie warunków i umożliwienie specjalnej organizacji nauki, metod pracy dla dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym;
przygotowanie uczniów do świadomego i samodzielnego zdobywania wiedzy
w atmosferze przyjaźni i bezpieczeństwa;
kształtowanie nawyku dbałości o zdrowie własne i innych oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
upowszechnianie wśród dzieci wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;
zapobieganie wszelkiej dyskryminacji i podejmowanie działań antydyskryminacyjnych;
kształtowanie postaw prospołecznych poprzez udział w działaniach wolontariatu;
kształtowanie postaw przedsiębiorczości, kreatywności poprzez uczestnictwo w innowacjach pedagogicznych;
upowszechnianie wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju oraz kształtowanie postaw sprzyjających jego wdrażanie w skali lokalnej i globalnej;
zapobieganie wszelkiej dyskryminacji i podejmowanie działań antydyskryminacyjnych;.
pomoc uczniom w dokonywaniu świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia oraz jak najlepsze – w miarę możliwości szkoły – przygotowanie uczniów do obowiązkowego egzaminu zewnętrznego.

Celem szkoły w zakresie wychowania przedszkolnego, w szczególności, jest:

wspomaganie w rozwijaniu uzdolnień;
zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych;
budowanie systemu wartości;
budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym;
rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
rozwijania sprawności fizycznej poprzez udział w zajęciach ruchowych, grach i zabawach;
kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej;
rozwijanie umiejętności społecznych dzieci;
wprowadzanie w świat wartości estetycznych;
rozumienie prostych poleceń w języku obcym;
przygotowanie dziecka do nauki w szkole;
organizację wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.

Do zadań szkoły należy w szczególności:

Stworzenie uczniom warunków do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
stworzenie uczniom warunków do rozwijania zainteresowań, realizowania – zgodnie z obowiązującymi przepisami – indywidualnych programów nauczania, nauczania indywidualnego oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;
pomoc uczniom w dokonywaniu świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia oraz jak najlepsze – w miarę możliwości szkoły – przygotowanie uczniów do obowiązkowego egzaminu zewnętrznego;
stworzenie życzliwej atmosfery i prawidłowych relacji w całej społeczności szkolnej (uczniowie, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni szkoły, rodzice);
wychowanie uczniów w poczuciu własnej wartości i tolerancji wobec innych;
udzielanie – w miarę możliwości szkoły – pomocy opiekuńczo-wychowawczej;
zapewnienie uczniom bezpieczeństwa oraz wspomaganie w ich wszechstronnym rozwoju;
wspomaganie rodziny w jej wychowawczej funkcji.

Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:

nauczanie w języku polskim z zachowaniem tożsamości regionalnej i religijnej;
integrację wiedzy nauczanej poprzez edukację wczesnoszkolną w klasach I-III,
oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:
1. pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości,
2. przygotowanie ucznia do funkcjonowania w środowisku grupy, szkoły
  i środowiska lokalnego,
3. wyrabianie umiejętności współżycia z rówieśnikami i nawiązywania kontaktów,
4. akceptowanie siebie i innych,
5. czynne uczestniczenie w swobodnych i zorganizowanych zajęciach
  i zabawach,
6. rozumienie i stosowanie reguł bezpiecznego zachowania się
  różnych sytuacjach,
7. dbanie o ład i porządek w najbliższym otoczeniu,
8. szanowanie dobra osobistego i wspólnego,
9. wpajanie zasad kultury życia codziennego;
prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjnych, kompensacyjno-wyrównawczych i innych;
pracę nauczycieli wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, współpracą z sądem rodzinnym, Komisariatem Policji, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej;
programy nauczania, których wymagania, zasady dopuszczania do użytku w szkole określają odrębne przepisy;
podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe, w tym zakupione z dotacji celowych, których zasady korzystania określają odrębne przepisy.

Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych,
pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,
drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej,
oddziały gimnazjalne do wygaśnięcia.

Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
- szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
- program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz
treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
W zakresie nauczania szkoła zapewnia uczniom przede wszystkim:

poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
kształtowanie postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie poprzez wykorzystanie posiadanych wiadomości; do wykonywania zadań i rozwiązywania problemów bliskich ich doświadczeniom;
realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych;
przygotowanie uczniów do świadomego wyboru zawodu i samodzielności w życiu dorosłym.

Szkoła, wspierając obowiązki rodziców, zmierza do tego, aby uczniowie:

kształtowali postawy sprzyjające rozwojowi własnemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze i podejmowania inicjatyw;
rozwijali dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy i piękna
w świecie;
stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną
z wolnością innych;
poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli
i uczniów.

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć
z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.
Szkoła organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną wg zasad określonych w przepisach prawa oświatowego w tym zakresie. W szkole działa gabinet pedagoga, prowadzona jest współpraca
z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
Szkoła tworzy pozytywnie oddziałujące środowisko wychowawcze, zgodnie ze szkolnym programem wychowawczo – profilaktycznym, który jest uchwalany w każdym roku szkolnym przez radę rodziców, w porozumieniu z radą pedagogiczną szkoły.
W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki, szkoła może prowadzić monitoring wizyjny za pomocą urządzeń rejestrujących obraz i dźwięk na zasadach określonych
w odrębnych przepisach.

W szkole może działać oddział przedszkolny, celem zapewnienia dzieciom 5-cio i 6-letnim rocznego przygotowania przedszkolnego.
Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie
z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno–kulturowym i przyrodniczym.
Zadania dostosowane do potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka realizowane są w ramach określonych obszarów edukacyjnych:

poznanie i zrozumienie siebie i świata,
nabywanie umiejętności poprzez działanie,
odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie,
budowanie systemu wartości.

Do zadań wychowawczych należy:

troska o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci z uwzględnieniem działalności stymulującej w stosunku do różnych możliwości rozwojowych (indywidualizacja),
umożliwienie dzieciom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,
udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

W zakresie nauczania szkoła zapewnia dzieciom w oddziałach przedszkolnych wspólną zabawę
i naukę w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych oraz przygotowanie do posługiwania się językiem obcym.
Odział przedszkolny realizuje zadania opiekuńcze odpowiednie do wieku dzieci i potrzeb środowiska z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny. Zapewnia stałą opiekę ze strony pracownika pedagogicznego w trakcie całodziennego pobytu dziecka w oddziale, a także zabaw i zajęć w terenie (spacery, wycieczki).
Opieką nad wychowankami oddziału przedszkolnego w drodze do szkoły i z powrotem sprawują rodzice (opiekunowie) lub osoby przez nie upoważnione powyżej 18 roku życia. Osoby te ponoszą pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci – do czasu przekazania dziecka nauczycielowi
i odebrania dziecka od nauczyciela.

Rozdział III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

Organami szkoły są:

dyrektor szkoły,
rada pedagogiczna,
samorząd uczniowski,
rada rodziców.

W oddziale przedszkolnym nie tworzy się samorządu uczniowskiego.
Dyrektor szkoły:

kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
organizuje całość pracy dydaktycznej szkoły;
zapewnia uczniom oraz pracownikom bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki w czasie ich pobytu w szkole, jak również podczas zajęć obowiązkowych
i nieobowiązkowych, organizowanych przez szkołę poza jej terenem;
sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli i innych pracowników zatrudnionych w szkole;
realizuje zalecenia nadzoru pedagogicznego;
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
realizuje uchwały rady pedagogicznej;
kieruje pracami rady pedagogicznej jako jej przewodniczący;
dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, który będzie w następnym roku szkolnym.
realizuje obowiązki związane z pełnieniem funkcji przewodniczącego zespołu

egzaminacyjnego;

odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

Dyrektor jest kierownikiem zakładu dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor decyduje w sprawach:

zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
nadawania aktów nauczyciela kontraktowego;
przyznawania wyróżnień oraz nagród w ramach posiadanego funduszu nagród;
występowania z wnioskami w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
i związków zawodowych;
wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
ustalania zwiększonej stawki wynagrodzenia zasadniczego dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników;
powołania komisji inwentaryzacyjnej w celu przeprowadzenia spisu majątku i sprzętu szkolnego;
udzielania urlopu wypoczynkowego, wychowawczego i bezpłatnego zgodnie
z obowiązującymi odrębnymi przepisami z zabezpieczeniem prawidłowej pracy szkoły;
ustalania tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną;
ustalania planu dyżurów podczas przerw, przed i po zajęciach;
obsady wychowawstw, zawieszania lub odwoływania wychowawców;
organizacji pracy szkoły – po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i organ nadzorujący przedstawia organowi prowadzącemu.

Dyrektor szkoły jest obowiązany zawiadomić o wypadku rodziców poszkodowanego ucznia lub osobę (placówkę) sprawującą nad nim opiekę oraz organ prowadzący szkołę, Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty i radę rodziców.
Dyrektor szkoły poza obowiązkami wymienionymi powyżej wykonuje inne zadania związane
z powierzoną funkcją, określone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz przez organ prowadzący szkołę.
Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców
i samorządem uczniowskim.
Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.
Dyrektor szkoły wyraża zgodę i stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej szkoły i rady rodziców.
W szkole może być utworzone stanowisko wicedyrektora oraz inne stanowiska kierownicze. Powierzenia tych stanowisk, odwołania z nich oraz ustalenia zakresu obowiązków osób pełniących te funkcje dokonuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz rady pedagogicznej.
Tryb powoływania i odwoływania dyrektora szkoły określa ustawa o systemie oświaty i wydane na jej podstawie przepisy wykonawcze.

Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.
Do jej kompetencji stanowiących należy:

zatwierdzanie planów pracy szkoły,
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole,
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
uchwala i zatwierdza zmiany w statucie szkoły;
uchwala program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć
ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,
projekt planu finansowego szkoły,
wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,
wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,
propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,
organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
szkolny zestaw podręczników i programów nauczania;
zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania,
dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.

Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie
z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców,
a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski
i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami
zajmowania stanowiska w sprawach związanych z prawami i obowiązkami ucznia
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
opiniowania programu wychowawczo- profilaktycznego
prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej
własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem,
prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu (i jednocześnie szkolnej rady wolontariatu).

Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu. Samorząd ze swojego składu wyłania Szkolną Radę Wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa „Regulamin wolontariatu”, będący odrębnym dokumentem.
Wolontariat, jako organizacja charytatywna, ma za zadanie rozwijanie w człowieku dobra oraz bezinteresowną pomoc bliźnim. Uczniowie naszej szkoły mają możliwość uwrażliwiania się na potrzeby innych oraz budowania empatii poprzez różnego rodzaju działalności na rzecz potrzebujących.
Cele wolontariatu :

uwrażliwienie dzieci na krzywdę i potrzeby innych;
kształtowanie charakteru: ćwiczenie cierpliwości i opanowywanie emocji;
wyrabianie odpowiedzialności za siebie i innych;
przeciwdziałanie zniechęceniu, monotonii i nudy;
odnajdywanie w sobie energii potrzebnej do pomocy innym;
rozwijanie umiejętności pracy w grupie;
rozwijanie kreatywności i zaradności;
diagnozowanie potrzeb społecznych w otoczeniu szkoły i środowisku szkolnym

Zasady działania wolontariatu:

Podstawowa formą działania wolontariatu uczniowskiego jest jego działalność
w ramach samorządu uczniowskiego, zgodnie z opracowanym rocznym planem pracy.
Zadania wolontariackie wynikające z działalności samorządu uczniowskiego muszą zostać wpisane w plan działań samorządu zaopiniowany przez radę pedagogiczną.
Dopuszcza się prowadzenie działalności wolontariackiej przez inne organizacje szkolne.
Koordynatorem działań wolontariatu jest opiekun Samorządu Uczniowskiego lub opiekun innej organizacji szkolnej.
Uczeń Wolontariusz powinien uzyskać zgodę co najmniej jednego przedstawiciela ustawowego, czyli rodzica bądź opiekuna prawnego na wykonanie zadań wolontariackich.
Wolontariat prowadzony jest w ramach zajęć nadobowiązkowych w szkole i uczniowie działają pod stała opieką nauczyciela.
Za bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły odpowiada dyrektor. Jeżeli wolontariat jest organizowany przez szkołę, odpowiedzialność ponosi nauczyciel bądź opiekun prowadzący grupę na działania.
Uczniowie zawierają umowę wolontariacką z Dyrektorem szkoły. Uprawnienie zawarcia umowy posiada rodzic/ prawny opiekun, który wyraża zgodę na działalność wolontariacką.

W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców lub prawnych opiekunów uczniów.
Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
Do kompetencji rady rodziców należy:

uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,
opiniowanie programów naprawczych w zakresie kształcenia lub wychowania szkoły
i harmonogramów ich realizacji,
opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole,
typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
opiniowanie pracy nauczyciela na wniosek dyrektora oraz składania wniosków o ocenę pracy nauczyciela do dyrektora szkoły,

W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.
Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Rada rodziców jest organem autonomicznym.

Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.
Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.
Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od podjęcia decyzji.
Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.
Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał organów szkoły niezgodnych z przepisami prawa. w takim przypadku, w terminie 2 tygodni uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku braku uzgodnienia przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny.
Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.

Rozdział IV

ORGANIZACJA SZKOŁY

Szkoła daje wykształcenie podstawowe.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
Liczba uczniów w oddziale regulują odrębne przepisy prawa oświatowego i uchwały organu prowadzącego.
Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 3- 4-letnich oraz 5-6-letnich.
Szkoła, na podstawie decyzji rady pedagogicznej, ma prawo realizować pod opieką jednostki naukowej eksperyment pedagogiczny, zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.
Szkoła prowadzi dodatkowe zajęcia dla uczniów. Udział uczniów w wymienionych zajęciach jest dobrowolny i wymaga od prowadzących zajęcia zgody rodziców na uczestnictwo uczniów w tychże zajęciach.

Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:

kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym i w oddziałach gimnazjalnych,

Zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej w oddziałach przedszkolnych trwają 5 godzin zegarowych dziennie, a czas zajęć edukacyjnych wynosi do 30 minut z przeznaczeniem na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Jednostka lekcyjna w klasach IV-VIII i oddziałach gimnazjalnych trwa 45 minut.
Sporadycznie, w uzasadnionych okolicznościami przypadkach, dyrektor ma prawo skrócić lub wydłużyć czas trwania lekcji, zajęć lub przerw, zachowując wymiar tygodniowy zajęć edukacyjnych.

W klasach IV–VIII szkoły podstawowej i oddziałach gimnazjalnych podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano w przepisie w ust. 1 podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub
w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.
Zmiana wychowawcy, poza obiektywnymi czynnikami, może nastąpić:

na zaaprobowany przez dyrektora wniosek wychowawcy;
na pisemny, umotywowany, wspólny wniosek rodziców podpisany przez 2/3 ogółu rodziców z danego zespołu klasowego, po rozpatrzeniu wniosku przez dyrektora, do którego należy ostateczna decyzja.

Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.
Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.
Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.
Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.
Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują dni wolne od zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Organizację opieki nad uczniami organizuje dyrektor szkoły.
Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

Dla uczniów klas IV-VIII i oddziałów gimnazjalnych organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych odrębnymi przepisami.
W szkole mogą działać organizacje harcerskie i stowarzyszenia . Zgodę na ich działalność na terenie szkoły wyraża – po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej – dyrektor, który uzgadnia zakres, zasady i warunki tej działalności.

Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc
i wsparcie szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej.
Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana podczas bieżącej pracy, a także
w formie zajęć specjalistycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym.

Szkoła udziela uczniom pomocy materialnej ze środków budżetowych zgodnie z odrębnymi przepisami, o ile środki takie zostaną szkole przekazane.
Szkoła może udzielać uczniom (w miarę możliwości) pomocy materialnej ze środków uzyskiwanych z innych źródeł niż budżet, zgodnie z zasadami ustalonymi w wyniku porozumienia dyrektora
z ofiarodawcą pomocy.
Szkoła za pośrednictwem wychowawcy może wnioskować do organizacji i instytucji o udzielenie wsparcia finansowego lub innej formy pomocy dla ucznia.

Biblioteka szkolna stanowi interdyscyplinarną pracownię szkolną.
Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele oraz pracownicy niepedagogiczni szkoły, a także – za zgodą i odpowiedzialnością materialną nauczyciela bibliotekarza – inne osoby.
Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy
w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.
Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:

kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.

Biblioteka prowadzi szkolne centrum multimedialne.
Do zadań biblioteki należy:

gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),
prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,
udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań
i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,
organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,
umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

uczniami, poprzez:

a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
b) tworzenie aktywu bibliotecznego,
c) informowanie o aktywności czytelniczej,
d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;

nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,
b) organizowanie wystawek tematycznych,
c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki,
d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,
f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
g) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;

rodzicami, poprzez:

a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
b) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,
c) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
d) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,
e) udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;

innymi bibliotekami, poprzez:

a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,
b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,
c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.
Szczegółowe zasady organizacji biblioteki szkolnej określa regulamin.

Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki uczniom
w szkole, szkoła organizuje opiekę w świetlicy.
W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
Uczniowie przyjmowani są do świetlicy na wniosek rodziców/prawnych opiekunów.
Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci
i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne.
Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki, pomocy w nauce, warunków do nauki własnej, wypoczynku i rekreacji.
Świetlica szkolna pracuje w godzinach od 7.00 do 15.00. Nauczyciele świetlicy prowadzą zajęcia
w oparciu o plan pracy ustalany corocznie, wynikający z założeń planu pracy szkoły i programu wychowawczo-profilaktycznego.
Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.
Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy
w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
Realizacja zajęć świetlicy jest dokumentowana w dziennikach zajęć.
Zasady obowiązujące w świetlicy określa regulamin świetlicy szkolnej.

W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła może zorganizować stołówkę szkolną.
Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
Dyrektor szkoły, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, ustala warunki korzystania ze stołówki szkolnej.
Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców/opiekunów prawnych uczniów z całości lub
z części opłat za posiłki w stołówce:

w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny,
w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

Zasady korzystania ze stołówki szkolnej szczegółowo określa regulamin stołówki szkolnej.

Szkoła za pośrednictwem pedagoga szkolnego i doradcy zawodowego współdziała
z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, ośrodkami doradztwa zawodowego, organizuje
i prowadzi zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia. Koordynatorem doradztwa zawodowego w szkole jest nauczyciel doradca zawodowy powołany przez dyrektora szkoły.
Zadaniem koordynatora jest planowanie działalności informacyjno – doradczej prowadzonej przez szkołę we współpracy z innymi nauczycielami prowadzącymi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego obejmuje:

przygotowanie uczniów do świadomego wyboru szkoły, a następnie zawodu zgodnie
z ich zainteresowaniami i możliwościami;
kształtowanie u uczniów postawy przedsiębiorczości i aktywności wobec pracy;
rozbudzanie aspiracji zawodowych i motywowanie do działania;
kształtowanie u uczniów umiejętności analizowania swoich cech osobowościowych;
dostarczenie uczniom wyczerpujących informacji o zawodach, wymaganiach rynku
i pracy;
rozwijanie u uczniów umiejętności pracy w zespole, komunikatywności, zaangażowania.

W ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego organizowane są między innymi:

zajęcia warsztatowe, mające na celu rozbudzenie u uczniów świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej;
warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, współdziałania w grupie oraz radzenia sobie ze stresem;
zajęcia, w ramach których przekazywane są uczniom informacje o szkołach oraz możliwościach rozwoju zawodowego;
warsztaty, w ramach których organizowane są spotkania z przedstawicielami różnych grup zawodowych;
prowadzenie kół zainteresowań dla uczniów;
udzielanie uczniom indywidualnych porad w zakresie ich rozwoju zawodowego.

Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Starachowicach oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:

uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.

W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły.
Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.
Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.
Rodzice są obowiązani do:

dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły,
a przebywającego czasowo za granicą),
rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa
w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,
zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,
pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły

Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

na pisemną lub osobistą prośbę rodziców,
zgodnie z „Procedurą postępowania w sytuacji nagłego wypadku (nagłej choroby) ucznia Publicznej Szkoły Podstawowej w Chybicach”.

W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest wicedyrektor lub dyrektor.

Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,
porad pedagoga szkolnego,
dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,
zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań
z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania).

Do obowiązków rodziców należy:

wspieranie procesu nauczania i wychowania,
systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,
współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

Rodzice mają prawo działać w strukturach rady rodziców w zakresie określonym przez „Regulamin Rady Rodziców Publiczne Szkoły Podstawowej w Chybicach”.
Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

Rozdział V

ORGANIZACJA, CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

Oddział przedszkolny w Szkole jest podstawową jednostką organizacyjną przedszkola zgodnie z art. 61 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2044 r. Nr 256, poz. 2572
z późn. zm.) i wchodzi w skład struktury organizacyjnej Szkoły.
Oddział przedszkolny zachowuje odrębności programowe, a kształcenie i wychowanie w nim jest zorganizowane odmiennie niż w oddziałach szkoły, na zasadach określonych dla oddziałów przedszkolnych.

W Szkole może być więcej niż jeden oddział przedszkolny obejmujący dzieci w zbliżonym wieku
z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań i uzdolnień.
Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25 dzieci.
Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat. W uzasadnionych przypadkach może być przyjęte do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
Dziecku któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, może uczęszczać do oddziałów przedszkolnych do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 10 lat.
Dzieci podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
Rekrutacja dzieci odbywa się w każdym roku w terminie i na zasadach, które określają przepisy ministra do spraw oświaty i wychowania oraz organu prowadzącego.
Dyrektor Szkoły na podstawie Uchwały Rady Pedagogicznej może skreślić dziecko z listy przyjętych do przedszkola w przypadku (nie dotyczy wychowanków objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym):

nieusprawiedliwionej nieobecności trwającej ponad miesiąc, po uprzednim kontakcie
z rodzicami (prawnymi opiekunami),
nie wywiązania się rodziców (prawnych opiekunów) ze zobowiązań płatniczych wobec przedszkola,
gdy dziecko stanowi zagrożenie zdrowia i życia dla innych wychowanków.

Oddział Przedszkolny zapewnia dziecku realizację podstawy programowej, zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. (Dz.U. z 2009r. nr 4, poz.17 ze zm.).
Czas zajęć w ramach, których realizowana jest podstawa programowa w oddziale przedszkolnym, wynosi 5 godzin dziennie. Godzina zajęć w Oddziale Przedszkolnym trwa 60 minut.
Na realizację podstawy programowej przeznacza się nie mniej niż 5 godzin dziennie, przy czym:

co najmniej 1/5 czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie przy niewielkim udziale nauczyciela);
co najmniej 1/5 czasu (w przypadku młodszych dzieci ¼) dzieci spędzają na placu zabaw, na boisku, na spacerach (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace porządkowe itp.)
najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przedszkolnego,
pozostały czas 2/5 nauczyciel może dowolnie zagospodarować (czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne).

Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów).
Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb
i zainteresowań dzieci.
Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w Oddziałach Przedszkolnych prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego.
W Oddziałach Przedszkolnych organizuje się, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), naukę religii .
Na życzenie rodziców mogą być organizowane zajęcia dodatkowe np. zajęcia umuzykalniające, nauki języka obcego. Rodzaje zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i forma organizacyjna zależą od wyborów rodziców. Koszty zajęć dodatkowych ponoszą rodzice.
Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:

z dziećmi w wieku 3-4 lat – około 15 minut;
z dziećmi w wieku 5-6 lat – około 30 minut.

Przedszkole jest placówką feryjną, pracuje przez cały rok z przerwą w okresie wakacji ustaloną przez organ prowadzący.
Dzieci przebywające w oddziale przedszkolnym pozostają pod opieką wykwalifikowanego nauczyciela, który jest odpowiedzialny za ich bezpieczeństwo.
Podczas wycieczek i wyjazdów dzieci pozostają pod opieką odpowiedniej liczby nauczycieli. Dzieci są przyprowadzane i odbierane przez rodziców lub inne upoważnione przez nich pisemnie osoby.
Oddział przedszkolny nie wyda dziecka, jeżeli zachodzi podejrzenie, że rodzic lub inna upoważniona osoba jest pod wpływem alkoholu czy narkotyków lub orzeczono wobec niej zakaz kontaktowania się z dzieckiem.
Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego.
Zajęcia w oddziale przedszkolnym są dokumentowane na podstawie odrębnych przepisów.

Oddział Przedszkolny zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
Celem wychowania przedszkolnego jest:

wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów
i porażek;
rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa
w zabawach i grach sportowych;
budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości
i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

Cele realizowane są poprzez:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.
Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
Kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich sprawności ruchowej.
Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
Budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną.
Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie
zainteresowań technicznych.
Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.
Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.
Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.
Nabywanie przez dziecko kompetencji językowej, a w tym nabywanie umiejętności czytania i kreślenia symboli graficznych.
Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy.
Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka.
Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w celu udzielenia dziecku pomocy specjalistycznej.
Zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej.
Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery i wycieczki).

Zasady odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu i wyżywienie ustala organ prowadzący.
Dzieci mogą korzystać z pełnego wyżywienia. Ilość posiłków jest uzależniona od deklaracji rodziców.

Rodzic (prawny opiekun) zobowiązany jest do:

przestrzegania zasad funkcjonowania Oddziałów Przedszkolnych,
współdziałania z wychowawcą Oddziału Przedszkolnego w zakresie wszystkich spraw związanych z pobytem dziecka w Oddziale Przedszkolnym,
przyprowadzania oraz odbierania dziecka z oddziałów przedszkolnych osobiście lub przez osoby pełnoletnie zapewniające pełne bezpieczeństwo, upoważnione pisemnie,
terminowe wnoszenie opłat,
informowania o nieobecności dziecka,
natychmiastowego zawiadomienia wychowawcy o przypadkach wystąpienia u dziecka choroby zakaźnej, zatrucia lub innej niedyspozycji, mogącej stwarzać zagrożenie dla innych dzieci,
przyprowadzania do przedszkola wyłącznie dziecka zdrowego.

Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do:

znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale,
wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu przedszkole i sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy przedszkola, a zwłaszcza sposobu realizacji zadań wynikających z przepisów oświatowych;
wyrażania opinii o planowanych innowacjach pedagogicznych w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz planowanych eksperymentach pedagogicznych;
wybierania swojej reprezentacji w formie Rady Rodziców;
rzetelnej informacji dotyczącej dziecka, jego zachowania i rozwoju, oraz możliwości uzyskania dla niego pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Rozdział VI

BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW

Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły,
omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,
w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku dla oddziałów przedszkolnych, I–III oraz IV–VIII i oddziałów gimnazjalnych,
zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,
szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,
dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych,
systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,
zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej,
utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,
dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów, opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, nie łączenie
w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;
przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach wychowania fizycznego,
w pracowniach i innych przedmiotach wymagających podziału na grupy;
obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń; oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
ogrodzenie terenu szkoły;
zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych;
wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich, otwartą przestrzeń pomiędzy biegami schodów zabezpiecza się kratami;
wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności pokoju nauczycielskiego, sekretariatu i pokoju obsługi w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;
dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów,
w tym dzieci niepełnosprawnych;
zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi
w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły i przedszkola;
przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;
kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia.

Wszyscy pracownicy szkoły oraz uczniowie mają obowiązek

natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
zwracać się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do dyrektora,
niezwłocznego zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):

na 15 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z publicznych środków lokomocji,
na 10 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza miasto,
na 10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.

Szkoła zapewnia uczniom w trakcie zajęć dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele wraz z uczniami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organem prowadzącym i nadzorującym oraz instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.

Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców.
W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków finansowych szkoły.

Obowiązkiem wszystkich rodziców jest wykupienie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.

Rozdział VII

ORGANIZACJA PRACOWNI SZKOLNYCH

Zajęcia w pracowni szkolnej odbywają się pod nadzorem nauczyciela.
W pracowni powinien być wywieszony, w widocznym miejscu regulamin pracowni określający zasady bhp dostosowane do specyfiki pracy w danej pracowni.

Rozdział VIII

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych na stanowiskach niepedagogicznych.
Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.
Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks Karny (Dz. U. Nr 88, poz. 553, z późn. zm.).
Urząd Gminy w Pawłowie oraz dyrektor szkoły są zobowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły dyrektor tworzy stanowisko wicedyrektora. Dla wymienionego stanowiska kierowniczego dyrektor opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności.
W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres zastępstwa wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje dyrektora.

Do zadań wychowawcy klasy należy:

tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),
utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,
b) współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;

Nauczyciel wychowawca współdziała z rodzicami w sprawach wychowania
i kształcenia uczniów. Formy współdziałania:

a) zebrania klasowe organizowane przez wychowawcę klasy(organizacyjne w pierwszych dniach września), klasyfikacyjne po zakończeniu I semestru i przed końcem roku szkolnego, wynikające z potrzeb – nie rzadziej niż raz na dwa miesiące;
b) indywidualne spotkania rodzica z nauczycielem wychowawcą klasy;

wizyty nauczyciela wychowawcy w domu ucznia w przypadku gdy uczeń nie realizuje obowiązku szkolnego

wyrażanie i przekazywanie nauczycielowi wychowawcy opinii na temat pracy szkoły przez rodzica.

współpracuje z pedagogiem szkolnym, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,

Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:

opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,
diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,
kształtowanie osobowości ucznia,
systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką,
udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej,
wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,
motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,
dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,
troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,
dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,
wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły, osiedla,
wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym
i rodzicami ucznia,
ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,
wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,
informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,
nauczyciel wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania zachowania.
na miesiąc przed końcem roku szkolnego nauczyciel wychowawca jest zobowiązany do pisemnego poinformowania rodziców ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
na miesiąc przed końcem roku szkolnego nauczyciel wychowawca jest zobowiązany do pisemnego powiadomienia rodziców ucznia o grożącej mu ocenie niedostatecznej
z przedmiotu,
rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej Zarządzeniami dyrektora szkoły,
opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,
współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów,

Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej
i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.
Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły w następujących przypadkach:

na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,
w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.
Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego,
Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

Do zadań nauczyciela należy:

realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
efektywnie realizować przyjęty program nauczania,
właściwie organizować proces nauczania,
oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem oceniania,
dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,
zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,
kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,
w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,
indywidualizować proces nauczania,
wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,
troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły,
współpracować z rodzicami,
współpracować z wychowawcami oraz powiadamianie ich odpowiednio wcześnie (co najmniej miesiąc przed końcem roku) o grożącej uczniowi na koniec roku ocenie niedostatecznej,

Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską
z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
Obowiązkiem nauczyciela jest współdziałanie z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.
Nauczyciel wybiera program wychowania przedszkolnego, program nauczania oraz podręcznik spośród programów i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego przez ministra edukacji.
Nauczyciel ma prawo opracowania własnego programu nauczania.
Wybrany program wychowania przedszkolnego, program nauczania oraz podręcznik, a także program, o którym jest mowa w pkt 5, nauczyciel przedstawia radzie pedagogicznej do 15 marca każdego roku szkolnego.
Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów szkoły podstawowej oraz ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
Na miesiąc przed końcem roku szkolnego nauczyciel jest zobowiązany do powiadomienia ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum oraz za pośrednictwem nauczyciela wychowawcy klasy jego rodziców o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej z prowadzonych przez siebie zajęć.

Do zadań pedagoga i psychologa należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:

rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
i nauczycieli,
wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego,
planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,
działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,
współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły
i jego ewaluacji,
wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,
współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Starachowicach
i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,
współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi,
prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia,
diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-wychowawczej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców
i nauczycieli,
organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia,
minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego i programu profilaktycznego szkoły.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,
diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,
prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,
organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły
i jego ewaluacji,
wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

gromadzenie, zgodnie z potrzebami czytelników, zbiory biblioteki, dokonując ich ewidencji oraz opracowania bibliotecznego,
gromadzenie czasopism popularno-naukowych, pedagogicznych, środków audiowizualnych (slajdy, taśmy wideo, płyty, taśmy magnetofonowe),
udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,
poradnictwo w wyborach czytelniczych,
prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,
inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,
informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów,
kształci kulturę czytelniczą oraz wdraża do poszanowania książki,
udziela informacji bibliotecznych, bibliograficznych i tekstowych, informuje o nowych nabytkach lub książkach szczególnie wartościowych,
udziela pomocy nauczycielom w ich pracy dydaktycznej,
przeprowadza analizy stanu czytelnictwa,
opracowuje roczne plany pracy biblioteki uwzględniając wnioski nauczycieli, wychowawców i zespołów samokształceniowych,
systematycznie zabezpiecza zbiory przed zbyt szybkim zużyciem,
dokonuje selekcji materiałów zbędnych lub zniszczonych prowadząc odpowiednią dokumentację,
współuczestniczy w realizacji zajęć dydaktycznych szkoły,
zapewnia bezpieczeństwo uczniom podczas przebywania w bibliotece i czytelni.

Nauczyciel bibliotekarz przyjmuje odpowiedzialność za powierzone mienie.
Tygodniowy czas pracy nauczyciela bibliotekarza ustala dyrektor szkoły na podstawie odrębnych przepisów.

Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,
organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,
organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,
organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,
rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,
kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,
upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,
rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

W szkole działają zespoły wychowawcze klas, składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.
Do zadań zespołu wychowawczego klasy należy:

ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,
opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych,
rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału,
opracowanie kalendarza imprez do 15 września danego roku szkolnego.

Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.

W szkole działa zespół wychowawczy szkoły, który powołany jest do rozwiązywania problemów wychowawczych wynikających z bieżących problemów uczniów.
W skład zespołu wchodzą: pedagog, psycholog oraz wskazani przez dyrektora szkoły:

po jednym wychowawcy z każdego rocznika szkolnego,
w miarę potrzeb, inni nauczyciele.

Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.
Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:

rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,
ocena sytuacji wychowawczej szkoły,
wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,
opracowanie programu wychowawczego szkoły i jego stała ewaluacja.

Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół oddziałowy.
Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów mogą tworzyć zespoły przedmiotowe. Nauczyciele mogą tworzyć także zespoły wychowawcze i problemowo – zadaniowe.
Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu, przewodniczący zespołu.
Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz ich modyfikacja
w miarę potrzeb,
współdziałanie w realizacji programów nauczania w danym oddziale,
zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,
organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,
współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia,
współdziałanie w udzielaniu pomocy uczniom,
opiniowanie propozycji ocen z zachowania uczniów przygotowanych przez wychowawcę oddziału,
opiniowanie opracowanych w szkole programów autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych,
współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia.

Zadania pozostałych zespołów określa dyrektor szkoły w trakcie ich powoływania.
Zespoły oddziałowe oraz zespoły przedmiotowe rozwiązuje dyrektor szkoły na posiedzeniu rady pedagogicznej podsumowującym rok szkolny – po przedstawieniu przez jej przewodniczących sprawozdań z działalności.
Pozostałe zespoły rozwiązuje dyrektor szkoły po wykonaniu przez nie zadań, dla których zostały powołane oraz po przedstawieniu przez przewodniczących sprawozdań z działalności.

Wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły obowiązuje sprawowanie dyżurów nauczycielskich.
Dyżur nauczycielski jest integralną częścią procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły i wchodzi w zakres podstawowych obowiązków nauczyciela.
Obowiązkami nauczyciela dyżurującego w szczególności są:

bezwzględne przebywanie z uczniami w wyznaczonym rejonie dyżurowania, troska
o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów;
eliminowanie wszystkich sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu uczniów, wydawanie zakazów i egzekwowanie ich wykonania przez uczniów: zakazuje biegania w budynku szkoły, spędzania przerw na schodach, w sanitariatach oraz w zakamarkach, nie dopuszcza do samowolnego opuszczania budynku szkolnego (do sklepu, na ulicę, boisko, do domu), nie dopuszcza do niebezpiecznych zachowań;
czuwanie nad przebiegiem prac dyżurnych w pomieszczeniach szkolnych;
troska o kulturalne zachowanie się uczniów w czasie przerw, zwracanie szczególnej uwagi na przejawy wandalizmu, przemocy fizycznej i uzależnień wśród uczniów;
udzielanie informacji uczniom, rodzicom i innym osobom;
rejestrowanie uczniów naruszających Statut Szkoły;
udzielanie pierwszej pomocy;
natychmiastowe powiadamianie dyrektora szkoły o wypadkach uczniów.

Nauczyciel dyżurny ma obowiązek niezwłocznie po dzwonku znaleźć się na swoim stanowisku
i opuścić je po dzwonku na lekcję, sprawdzając stan rejonu, w którym dyżurował (porządek, zniszczenia itp.).
Przed rozpoczęciem dyżuru nauczyciel dyżurujący jest zobowiązany do sprawdzenia swojego miejsca pracy pod względem bezpieczeństwa.
Nauczyciel dyżurujący obowiązkowo i natychmiast zgłasza dyrektorowi szkoły zauważone zagrożenie, którego nie jest w stanie sam usunąć.
Nauczyciel dyżurujący nadzoruje i współpracuje z dyżurującymi uczniami.
Nauczyciel dyżurujący nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie dyrektora.
Nauczyciel dyżurujący jest cały czas czynny, nie zajmuje się sprawami postronnymi, jak: przeprowadzanie rozmów z rodzicami, nauczycielami i innymi osobami oraz czynnościami, które przeszkadzają w rzetelnym pełnieniu dyżurów.
Nauczyciel pełniący dyżur przyjmuje pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów
w wyznaczonym rejonie dyżurowania.

Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy w szczególności:

tworzenie warunków wspomagających rozwój dziecka, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie,
otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego z powierzonych mu dzieci,
podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w grupie oraz między dziećmi a innymi członkami społeczności szkolnej,
utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami dzieci, udzielanie informacji, porad, wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów,
planowanie i organizowanie wspólnie z dziećmi i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, które rozwijają i integrują zespół,
współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi
i koordynowanie działań wychowawczych,
analizowanie obecności wychowanków na zajęciach,
otaczanie opieką dzieci specjalnej troski,
organizowanie i udział w życiu kulturalnym klasy,
dokonywanie oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej oddziału oraz przedkładanie sprawozdania z postępów dydaktyczno-wychowawczych na posiedzeniach rady pedagogicznej,
systematyczne prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczo-dydaktycznej
i opiekuńczej, w tym obserwacji.

Nauczyciel ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Starachowicach oraz innych właściwych placówek lub instytucji oświatowych
i wychowawczych.
Nauczyciel wspomaga opiekę zdrowotną nad dzieckiem współpracując z lokalnym ośrodkiem zdrowia, właściwymi lekarzami i innymi służbami medycznymi poprzez:

realizowanie ich zaleceń,
występowanie z inicjatywami mającymi na celu poprawę zdrowia dzieci,

Nauczyciel utrzymuje kontakt z rodzicami dzieci w celu:

poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,
włączenia rodziców w życie oddziału i szkoły.

Nauczyciel, co najmniej raz na dwa miesiące organizuje spotkania z rodzicami informujące ich
o postępach w pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Zadaniem pracowników obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły, utrzymanie obiektu
i jego otoczenia w ładzie i czystości.
Szczegółowy zakres obowiązków pracowników obsługi ustala dyrektor szkoły.

Rozdział IX

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

System oceniania wewnątrzszkolnego reguluje szczegółowe warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów klas I-VIII z oddziałami gimnazjalnymi w Publicznej Szkole Podstawowej w Chybicach.

Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia ma na celu:

informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego zdolności i zainteresowań;
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;
wspieranie rozwoju psychicznego, kształtowanie jego dojrzałości, samodzielności
i odpowiedzialności za siebie i innych oraz umiejętności współdziałania w grupie;
ukierunkowywanie samodzielnej pracy ucznia nad sobą – w tym kształtowania własnego charakteru;
wspieranie realizacji celów i zadań wynikających ze szkolnego programu wychowawczego.
osiąganie wyników zgodnych ze standardami osiągnięć i wymagań.

Wewnątrzszkolne ocenianie obejmuje:

formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
realizację przewidzianych w niniejszym regulaminie procedur poprawiania ocen;
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu ucznia oraz
o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
ustalenie zasad promocji z wyróżnieniem.

Ocenianiu podlegają:

osiągnięcia edukacyjne ucznia;
zachowanie się ucznia w szkole i te zachowania pozaszkolne, które mają wpływ na funkcjonowanie ucznia w szkole i oddziałują na środowisko szkolne.

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej
w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Ocenianie z poszczególnych zajęć edukacyjnych odbywa się zgodnie z przedmiotowymi systemami oceniania opracowanymi przez nauczycieli tych zajęć i zgodnymi ze statutem.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły i regulaminach szkolnych.
Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.

Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (do 20 września) są obowiązani do poinformowania uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów podczas zajęć
z wychowawcą oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) podczas spotkania z rodzicami o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem
w dzienniku lekcyjnym.
Nieobecność rodziców na zebraniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi
w szkole – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.
Przedmiotowe zasady oceniania są umieszczane na stronie internetowej szkoły.

Przedmiotem oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia w ramach poszczególnych zajęć są:

zakres wiadomości i umiejętności;
stopień zrozumienia materiału programowego;
umiejętność zastosowania posiadanej wiedzy w sytuacjach typowych jak
i nietypowych, wymagających twórczego podejścia do problemu;
zaangażowanie w proces dydaktyczny, wysiłek włożony w osiągnięcie prezentowanego poziomu wiadomości i umiejętności;
umiejętność prezentowania i przekazywania posiadanej wiedzy i umiejętności;
przy ustalaniu oceny z muzyki, plastyki, techniki oraz wychowania fizycznego
w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek ucznia oraz wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów;

Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:

pierwszy okres trwa od 1 września do 31 stycznia;
drugi okres trwa od 1 lutego do 31 sierpnia, z tym, że planowe zajęcia dydaktyczne trwają do pierwszego piątku po 20 czerwca.

Plan nauczania szkoły może obejmować oprócz przedmiotów obowiązkowych wynikających
z ramowego planu nauczania przedmioty (np. dodatkowe lub nadobowiązkowe, realizowane w postaci oddzielnych modułów), z których nie wystawia się ocen cząstkowych, a oceny klasyfikacyjne: okresową i roczną wystawia się w skali: ZALICZONY/NIEZALICZONY. Wykaz takich zajęć edukacyjnych ustala się na początku każdego roku szkolnego (do 15 września) Uchwałą Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej w Chybicach. Nauczyciele prowadzący te zajęcia w terminie do 20 września określą szczegółowe warunki ich zaliczania.

Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy- Prawo oświatowe;
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia indywidualnego – na podstawie tego orzeczenia;
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
nieposiadającego orzeczenia lub opinii, wymienionych w pkt 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów
o których mowa w art.47 ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe;

Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej , w tym poradni specjalistycznej , o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego i informatyki/zajęć komputerowych . Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki/ zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej , w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony/zwolniona.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia
z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego.
Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w danym typie szkoły.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”/”zwolniona”

Oceny osiągnięć uczniów w ramach poszczególnych zajęć edukacyjnych dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia; w szczególności zobowiązany jest on do wystawienia ocen klasyfikacyjnych; oceny bieżące może wystawiać również nauczyciel okresowo zastępujący nieobecnego nauczyciela stale prowadzącego określone zajęcia.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, z zastrzeżeniem ust. 5 i 6, a śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia, z zastrzeżeniem ust. 5.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne, z zastrzeżeniem ust. 5
Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
W szkołach (oddziałach) integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne, o którym mowa w odrębnych przepisach.
W przypadku nieobecności nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne może wystawić upoważniony przez dyrektora nauczyciel na podstawie wystawionych w dzienniku ocen cząstkowych lub w przypadku nieobecności wychowawcy klasy śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – inny upoważniony przez dyrektora szkoły nauczyciel po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. Fakt ten jest odnotowywany w protokole Rady Pedagogicznej wraz z niezbędnym umotywowaniem.

Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:

bieżące
klasyfikacyjne: śródroczne, roczne, końcowe

Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawienia zajęć edukacyjnych w blok przedmiotowy, odrębnie ocenia się poszczególne zajęcia edukacyjne wchodzące w skład tego bloku.

Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.
Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ustnie lub pisemnie na wniosek rodzica złożony do dyrektora szkoły.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymują do wglądu według zasad:

uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,
rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu lub wychowawcą;

Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne podejmuje decyzję, czy i na jakich warunkach udostępnia uczniom pisemne prace kontrolne do domu.
W przypadku niespełnienia wymagań określonych w ust.4 jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą odwołać się do dyrektora szkoły, nie później jednak niż w terminie 7 dni od daty nie wywiązania się przez nauczyciela z wymagań określonych w ust. 4
Prace pisemne ucznia nie mogą być kopiowane ani przekazywane uczniom innych klas.
Inna dokumentacja przebiegu nauczania w tym dotycząca egzaminów klasyfikacyjnych
i poprawkowych jest przechowywana na terenie szkoły i udostępniana do wglądu rodzica lub ucznia na jego wniosek.
Okres przechowywania dokumentacji związanej z ocenianiem określają odrębne przepisy.
W przypadkach nimi nie uregulowanych (np. dotyczących pisemnych prac kontrolnych, kart obserwacji, zeszytów zachowania) okres ten nie może być krótszy niż do końca roku szkolnego. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne podejmuje decyzję, które rodzaje dokumentacji, nie określone niniejszymi przepisami, podlegają przechowywaniu i na jakich zasadach.
Informacje dotyczące przebiegu i wyników procesu oceniania są poufne dla osób postronnych. Za osoby postronne nie uważa się pracowników pedagogicznych szkoły oraz uczniów tej samej klasy.

Ocenianie zarówno osiągnięć edukacyjnych jak i zachowania uczniów w pierwszym etapie edukacyjnym (klasy I-III) obejmuje w szczególności:

bieżące obserwowanie dzieci i odnotowywanie wyników obserwacji w dokumentacji szkolnej prowadzonej przez nauczycieli według wzorów ustalonych przez nauczycieli
i zatwierdzonych przez dyrektora szkoły;
przygotowywanie okresowej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych i zachowania się dziecka w terminie i sposób ustalony przez dyrektora szkoły w porozumieniu
z zespołem nauczycieli nauczania początkowego;
przygotowywanie rocznej, klasyfikacyjnej oceny opisowej osiągnięć edukacyjnych
i zachowania się dziecka na formularzu świadectwa promocyjnego ustalonym przez dyrektora szkoły w porozumieniu z zespołem nauczycieli nauczania początkowego, zgodnie z odrębnymi przepisami.

Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych określonych planem nauczania oraz zachowania uczniów w pierwszym etapie edukacyjnym (klasy I-III) są ocenami opisowymi.
Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności lub rozwijaniem uzdolnień.
Bieżące oceny w klasach I-III oraz bieżące i, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII i oddziałach gimnazjalnych ustala się w stopniach według następującej skali:

Stopień

Skrót literowy

Ocena cyfrowa

celujący

bardzo dobry

dobry

dostateczny

dopuszczający

niedostateczny

cel

bdb

dst

dop

ndst

Skalę ocen określoną w ust.4 można rozszerzyć, wyłącznie w ocenianiu bieżącym, poprzez dodanie do oceny bardzo dobrej, dobrej i dostatecznej znaków „+” i „-” , a do oceny dopuszczającej znaku „+”.
Oceny bieżące wpisujemy do dziennika cyfrowo, zaś śródroczne (roczne) w pełnym brzmieniu.
Ustala się następujące ramowe kryteria odpowiadające poszczególnym stopniom szkolnym:

ocena celująca:

wyczerpujące opanowanie całego (wymaganego w momencie wystawiania oceny) materiału programowego w obszarze wiadomości i umiejętności, wiadomości ściśle naukowe, treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ;
zgodne z wymaganiami nauki rozumienie uogólnień i związków między nauczanymi treściami; wyjaśnianie zjawisk bez jakiejkolwiek ingerencji i pomocy nauczyciela;
samodzielne i sprawne posługiwanie się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych, umiejętność rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
poprawny styl i język wypowiedzi, swoboda w posługiwaniu się terminologią właściwą dla danego etapu kształcenia i zajęć, wysoki stopień kondensacji wypowiedzi;
uczestniczenie i odnoszenie sukcesów w pozaszkolnych formach aktywności związanych
z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe);
z wychowania fizycznego – wysoki, ponadprzeciętny stopień sprawności fizycznej, duże umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych;
z przedmiotu muzyka i plastyka – poza doskonałą znajomością treści programowych uczeń musi wykazać się uzdolnieniami muzycznymi lub plastycznymi (dziecięce i młodzieżowe konkursy plastyczne i muzyczne);

ocena bardzo dobra:

wysoki poziom opanowania materiału programowego w obszarze wiadomości i umiejętności, treści powiązane w logiczny układ;
właściwe rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi, samodzielne, bez ingerencji nauczyciela wyjaśnianie zjawisk, wykorzystanie posiadanej wiedzy
w praktyce, stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach nietypowych bez pomocy nauczyciela, rozwiązywanie problemów (o odpowiednio dobranym stopniu trudności)
w twórczy sposób;
poprawny język i styl wypowiedzi, sprawne posługiwanie się obowiązującą w danym przedmiocie terminologią, precyzja i dojrzałość (odpowiednia do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych

ocena dobra:

opanowanie większości materiału programowego , treści logicznie powiązane;
poprawne rozumienie uogólnień i związków między treściami programowymi oraz przy inspiracji nauczyciela – wyjaśnianie zjawisk i umiejętna ich interpretacja,
stosowanie wiedzy w typowych sytuacjach teoretycznych i praktycznych samodzielnie,
w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela;
podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiedzi klarowne w stopniu zadowalającym, nieliczne usterki stylistyczne, zwięzłość wypowiedzi umiarkowana;

ocena dostateczna:

zakres opanowanego materiału programowego ograniczony do treści podstawowych, wiadomości podstawowe połączone związkami logicznymi, uczeń rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne między treściami;
dość poprawne rozumienie podstawowych uogólnień oraz wyjaśnianie ważniejszych zjawisk z pomocą nauczyciela; stosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach typowych (teoretycznych i praktycznych) z pomocą nauczyciela;
przeciętny zasób słownictwa; wiadomości przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja i klarowność wypowiedzi, niewielkie i nieliczne błędy;

ocena dopuszczająca:

częściowe opanowanie podstawowego materiału programowego; konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez rozumienia związków i uogólnień;
słabe rozumienie treści programowych; podstawowe wiadomości i procedury są odtwarzane; brak umiejętności wyjaśniania zjawisk; ograniczona umiejętność stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela;
nieporadny styl wypowiedzi; ubogie słownictwo; liczne błędy; trudności w formułowaniu myśli;

ocena niedostateczna:

rażący brak wiadomości programowych i jedności logicznej między wiadomościami; zupełny brak rozumienia uogólnień oraz kompletna nieumiejętność wyjaśniania zjawisk nawet przy pomocy nauczyciela;
zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy; bardzo liczne i poważne błędy;
rażąco nieporadny styl, duże trudności w mówieniu językiem potocznym.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań nawet na ocenę dopuszczającą, którego wiadomości i umiejętności nie dają szans na sukces w dalszych etapach kształcenia oraz który nie skorzystał z pomocy szkoły i nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Uczeń ma zawsze szansę na poprawę poziomu swoich umiejętności i wiadomości oraz zaprezentowanie ich nauczycielowi.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych/techniki , plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Szczegółowe kryteria oceniania, wymagania i zasady oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się
w Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez nauczycieli, które muszą być zgodne ze statutem szkoły.

Nauczyciele stosują następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

praca klasowa (sprawdzian) – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową;
kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z maksymalnie trzech ostatnich lekcji lub pracy domowej, lub/i wiadomości i umiejętności konieczne
w całym cyklu kształcenia – wystawiane na ich podstawie stopnie mają rangę oceny
z odpowiedzi ustnej;
odpowiedzi ustne;
konkursy – osiągnięcie ucznia w szkolnych i pozaszkolnych konkursach (laureaci, finaliści, wyróżnieni);
aktywność ucznia – rozumiana jako wysiłek wkładany w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki danego przedmiotu, a w szczególności:

przygotowanie do zajęć (np. posiadanie stroju zgodnego z przyjętymi zasadami, przyborów, potrzebnych materiałów),
aktywny udział w zajęciach,
przestrzeganie zasad , regulaminów i współpraca z innymi uczniami,
prezentowanie wiadomości jakimi dysponuje uczeń;
praca w grupie (pełnienie funkcji lidera, wywiązywanie się z powierzonych ról)

projekt – samodzielne lub zespołowe poszukiwanie różnych źródeł wiedzy niezbędnych do rozwiązania danego problemu z zastosowaniem różnych metod
i technik, przygotowanie i zaprezentowanie według ustalonych zasad i kryteriów oceniania;
zadanie – wytwór, praca plastyczna, techniczna, komputerowa, śpiew, gra na instrumencie, umiejętności ruchowe, reprezentowanie szkoły na zewnątrz, prace praktyczne z przyrody, rozwiązywanie zadań, ćwiczeń, dłuższa wypowiedź ustna
w języku angielskim samodzielnie przygotowana przez ucznia, wykonanie obserwacji, doświadczenia, prezentacji, przygotowanie referatu itp.
praca domowa – zadanie wykonane samodzielnie przez ucznia w domu.

Zasady sprawdzania wiadomości uczniów:

Nauczyciel jest zobowiązany zapowiedzieć i zapisać w dzienniku lekcyjnym z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem termin sprawdzianu. Dopuszcza się trzy zapowiedziane sprawdziany w jednym tygodniu, przy czym nie więcej niż jeden dziennie, nie uwzględniając sprawdzianów przełożonych na prośbę uczniów.
Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli, wymagania
i zasady oceniania.
Nauczyciel jest zobowiązany omówić wyniki prac lub opatrzyć je krótkim komentarzem wskazującym na kierunki, w których uczeń powinien skierować swój wysiłek.
Przy formach sprawdzających bieżącą wiedzę ucznia w klasach IV-VIII i oddziałach gimnazjalnych ustala się następujące kryteria, w sytuacji sprawdzania wiedzy z danego działu (praca klasowa, test):

100% poprawnych odpowiedzi – ocena celująca
90% – 99% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobra;
75% – 89% poprawnych odpowiedzi – ocena dobra;
50% – 74% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczna;
30% – 49% poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczająca;
0% – 29% poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczna.

Uczeń ma obowiązek pisania lub zaliczania materiału ze wszystkich przeprowadzonych w danym semestrze prac klasowych i sprawdzianów pisemnych.
W usprawiedliwionych przypadkach uczeń ma prawo zgłosić przed sprawdzianem lub „kartkówką” nieprzygotowanie do pisania. Wówczas za zgodą nauczyciela może nie pisać w tym terminie sprawdzianu/kartkówki. Fakt ten jest odnotowywany w dzienniku przez nauczyciela.
Jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu z całą klasą ma obowiązek na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły ustalić z nauczycielem termin i miejsce pisania sprawdzianu.
Jeżeli uczeń był nieobecny 1 lub 2 dni może być odpytany lub pisać sprawdzian na najbliższej godzinie lekcyjnej.
Jeżeli uczeń był nieobecny 3 dni i więcej ma obowiązek napisać w ciągu dwóch tygodni od chwili powrotu do szkoły
Gdy uczeń nie dopełni obowiązku z punktu 7-9 lub nieobecność na sprawdzianie była nieusprawiedliwiona nauczyciel ma prawo do natychmiastowego sprawdzenia wiadomości.
Nauczyciel nie może wystawić oceny niedostatecznej za nieobecność na sprawdzianie bądź kartkówce. Fakt nieobecności nauczyciel odnotowuje w dzienniku i może (biorąc pod uwagę przyczyny nieobecności) uwzględnić w procesie klasyfikacyjnym.
Uczeń ma prawo poprawić jeden raz każdy sprawdzian napisany na ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną w ciągu 14 dni od otrzymania oceny. Do tego czasu nie wlicza się okresu ferii i świąt, dni, w które nie odbywają się zajęcia edukacyjne oraz okresu usprawiedliwionej nieobecności ucznia. Termin poprawy musi być uzgodniony z nauczycielem.
W uzasadnionych przypadkach uczeń może za zgodą nauczyciela poprawić oceny niedostateczne, dopuszczające i dostateczne uzyskane z innych form kontroli wiadomości i umiejętności.
Wszystkie pisemne formy sprawdzania wiedzy powinny być poprawione i ocenione w ciągu 14 dni od ich napisania przez uczniów. Do tego czasu nie wlicza się okresu ferii
i świąt, dni, w które nie odbywają się zajęcia edukacyjne oraz okresu nieobecności nauczyciela. Oceny z prac oddanych po tym terminie mogą być wpisane do dziennika tylko za zgodą ucznia lub jego rodziców.
Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie:

w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień nie odrobić pisemnych prac domowych; przez dwa kolejne dni nauki nadrabiać zaległości i uzupełniać materiał (wiadomości; zeszyty, itp.) – w tym czasie jest zwolniony z odpowiedzi ustnych
i pisemnych form sprawdzania wiadomości;
w trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, które uczeń opuścił z przyczyn usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień uczeń jest zwolniony
z odrobienia pisemnej pracy domowej i sprawdzania wiadomości tylko w zakresie uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego materiału – wprowadzonego w trakcie tej nieobecności.

Nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się kartkówek bezpośrednio po całodziennej (co najmniej do godziny 18°°) lub kilkudniowej wycieczce lub zabawie szkolnej za wyjątkiem sprawdzianów i prac ustalonych
i zapowiedzianych z tygodniowym wyprzedzeniem

Szkoła podstawowa prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, arkusz ocen, w których dokumentuje się osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym.
W dzienniku lekcyjnym, w ocenianiu osiągnięć edukacyjnych zapisujemy:

oceny cząstkowe
nieprzygotowanie ucznia symbolem „np”
nieobecność ucznia na sprawdzianie lub zapowiedzianej „kartkówce” „nb”; fakt nieobecności nauczyciel może (biorąc pod uwagę przyczyny nieobecności) uwzględnić w procesie klasyfikacyjnym,
stopień uzyskany z poprawy sprawdzianu wpisuje się obok pierwszego stopnia. Sposób oznaczenia oceny uzyskanej w wyniku poprawy: ocena ze sprawdzianu / ocena uzyskana z poprawy sprawdzianu (np. 1/3 ocena niedostateczna poprawiona na ocenę dostateczną). Obie oceny oraz odpowiedzialne i skuteczne dążenie ucznia do poprawy oceny są brane pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej,
informacje dodatkowe:

formy oceniania z poszczególnych przedmiotów
zakres i datę sprawdzianów
średnie semestralne
średnie roczne
W dzienniku lekcyjnym w ocenianiu zajęć edukacyjnych zapisuje:

oceny cząstkowe:

ze sprawdzianów kolorem czerwonym a z pozostałych form oceniania kolorem czarnym lub niebieskim – nauczyciel danego przedmiotu
z diagnoz kolorem zielonym – nauczyciel przedmiotu

oceny śródroczne kolorem czarnym lub niebieskim –nauczyciel danego przedmiotu
a z zachowania – wychowawca oddziału
roczne w kolorem czarnym lub niebieskim – nauczyciel przedmiotu a z zachowania wychowawca oddziału.

W dziennikach lekcyjnych i arkuszach ocen nie stosuje się wpisów ołówkiem, nie używa korektora
i długopisu ścieralnego. Nauczyciel/ wychowawca oddziału, który błędnie wpisał ocenę przekreśla ją czerwonym kolorem, poprawną ocenę wpisuje również kolorem czerwonym i obok podpisuje się (składa parafę).
Oceny roczne w arkuszach ocen w pełnym brzmieniu wpisuje wychowawca oddziału kolorem czarnym lub niebieskim lub drukuje.
Minimalna liczba ocen cząstkowych w ciągu okresu, na podstawie, których wystawia się ocenę klasyfikacyjną nie powinna być mniejsza niż podwojona liczba godzin dydaktycznych danych zajęć edukacyjnych w tygodniu, ale nie mniej niż 3.
Oceny bieżące powinny być wystawiane za różne, zależne od specyfiki przedmiotu formy aktywności ucznia. Nauczyciel powinien stosować różnorodne metody sprawdzania wiadomości ucznia.
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne określa obowiązujące zasady poprawiania ocen cząstkowych.

W szkole w klasach IV – VIII i oddziałach gimnazjalnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

wzorowe;
bardzo dobre;
dobre;
poprawne;
nieodpowiednie;
naganne,

W przypadku uczniów klasy IV – VIII i oddziałów gimnazjalnych z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym śródroczna oraz roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest oceną opisową.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
Uczniom nie wystawia się ocen bieżących z zachowania. Ocena z zachowania śródroczna (roczna) jest formułowana na koniec okresu (roku szkolnego) na podstawie wpisów w dzienniku lekcyjnym oraz zeszycie uwag dotyczących zachowania ucznia, dokonywanych na bieżąco przez wychowawcę oraz pracowników pedagogicznych.
Ocenę zachowania wystawia wychowawca oddziału po konsultacji z nauczycielami uczącymi
w oddziale. Zainteresowany uczeń i jego oddział muszą mieć możliwość wypowiedzenia się w sprawie proponowanej oceny.
Ocena wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem przepisów dotyczących postępowania odwoławczego
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

kulturę osobistą ucznia a w jej zakresie szczególnie:

uczciwość w codziennym postępowaniu, reagowanie na zło;
sposób bycia nie naruszający godności własnej i innych;
stosunek do nauczycieli, innych osób pracujących w szkole i kolegów;
dbałość o kulturę słowa, taktowność;
dbałość o zdrowie swoje i innych, nie uleganie nałogom;
dbałość o higienę osobistą i własny estetyczny wygląd oraz ład i porządek w otoczeniu ucznia;
poszanowanie mienia szkolnego.

wywiązywanie się z obowiązków ucznia a w szczególności:

sumienność w nauce, pilność, samodzielność i wytrwałość w przezwyciężaniu napotykanych trudności;
systematyczność w przygotowywaniu się do lekcji;
wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę;
regularność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne – więcej niż trzy nie usprawiedliwione spóźnienia lub jeden dzień nie usprawiedliwionej nieobecności w szkole (5 godzin) wpływają negatywnie na ocenę z zachowania. W przypadku proponowania oceny wzorowej nie usprawiedliwione nieobecności są niedopuszczalne;
troska o bezpieczeństwo własne i kolegów podczas zajęć szkolnych, przerw międzylekcyjnych oraz w drodze do i ze szkoły;
wykonywanie poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły;
przestrzeganie wewnątrzszkolnych regulaminów i zarządzeń, w tym regulaminów pracowni przedmiotowych.

postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
dbałość o honor i tradycje szkoły,
dbałość o piękno mowy ojczystej,
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
okazywanie szacunku innym osobom.

Prace i zadania nadobowiązkowe wykonywane na rzecz szkoły, klasy i środowiska (np. udział
w konkursach przedmiotowych, plastycznych, literackich, zawodach sportowych, praca
w samorządzie szkolnym lub klasowym, działalność charytatywna itp.) mają wpływ na podwyższenie oceny z zachowania.
Określając ocenę zachowania, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość i nasilenie zjawisk zawartych w kryteriach oceny. Za punkt wyjścia przyjmuje się ocenę dobrą, która określa właściwe zachowanie i jest oceną pozytywną. W szkole obowiązują następujące kryteria ocen zachowania uczniów w klasach IV–VIII i oddziałach gimnazjalnych:

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń spełniający kryteria na ocenę bardzo dobrą, który utożsamia się z zasadami zapisanymi w Prawie Publicznej Szkoły Podstawowej
w Chybicach i poprzez swoje zachowanie i aktywność na forum szkoły jest znany społeczności szkolnej, stanowiąc pozytywny wzór do naśladowania dla uczniów naszej szkoły. Uczeń, aby otrzymać ocenę wzorową musi wykazać się dodatkowo twórczym współudziałem w co najmniej trzech spośród niżej wymienionych przedsięwzięciach szkolnych (co najmniej jedno) lub klasowych:

Współtworzenie wydarzeń szkolnych:

Konkursy i zawody pozaszkolne; uczeń bierze w nich udział (jako reprezentant szkoły) zakończony zdobyciem nagrody, tytułu laureata lub finalisty, zakwalifikowaniem do kolejnego etapu.
Imprezy ogólnoszkolne (koncerty, uroczystości państwowe, gminne lub szkolne itp.); uczeń odpowiada za jasno określony przez opiekuna imprezy element organizacji lub przebiegu imprezy.
Redagowanie przez co najmniej jeden okres gazety szkolnej, strony www lub kart kroniki.
Inne działania, przedsięwzięcia, których uczeń sam jest pomysłodawcą, a które zdobywają uznanie i pochwałę dyrektora na forum szkoły; w szczególności uczeń proponuje innowacje
i samodzielnie lub kierując zespołem, doprowadza do realizacji w szkole swojego pomysłu.

Animowanie życia klasy:

Imprezy klasowe – andrzejki, wigilia, święto wiosny itp.; uczeń kieruje organizacją przedsięwzięcia
Wyjścia klasy na wycieczkę, do teatru, do kina itp.; uczeń zgłasza propozycję i w uzgodnieniu
z wychowawcą realizuje ją.
Dekoracja klasy lub aranżacja klasowej gabloty; uczeń przez co najmniej jeden okres odpowiada za wystrój i estetykę oraz bieżącą aktualizację; działania te uzyskują pozytywną ocenę innych uczniów oraz wychowawcy.

Redagowanie przez co najmniej jeden okres gazety klasowej, strony www lub kroniki klasowej.
Aktywność na polu koleżeńskim:

Podejmuje się opieki nad dłużej nieobecnym kolegą; pomoc polega w tym wypadku na dostarczeniu mu notatek, materiałów edukacyjnych i przekazywaniu informacji.
Przygotowuje, uzgadniając to z wychowawcą lub nauczycielem właściwego przedmiotu, potrzebującego pomocy kolegę do sprawdzianu.
Aby otrzymać ocenę bardzo dobrą uczeń musi wypełniać obowiązki ucznia zapisane w statucie szkoły oraz spełniać wszystkie poniższe kryteria, wyróżniając się
w realizacji niektórych jej elementów:

systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział, nie ma nieusprawiedliwionych spóźnień i nieobecności;
osiąga maksymalne wyniki w nauce na miarę swoich możliwości;
zaległości w nauce spowodowane nieobecnością uzupełnia maksymalnie szybko;
prowadzi zeszyty przedmiotowe zgodnie z wymaganiami nauczycieli, na bieżąco odrabia prace domowe;
poszerza wiedzę w kołach zainteresowań (w szkole lub poza szkołą), o ile istnieją ku temu warunki;
bierze aktywny udział w organizowaniu imprez klasowych lub szkolnych;
sumiennie wywiązuje się z obowiązków dyżurnego oraz innych powierzonych mu przez nauczycieli prac;
troszczy się o mienie szkoły, klasy i kolegów;
nie ma żadnych zastrzeżeń do jego kultury osobistej, używa kulturalnego języka, jest koleżeński i życzliwy dla młodszych kolegów;
dba o estetyczny wygląd siebie samego, klasy i szkoły.

Aby otrzymać ocenę dobrą uczeń musi wypełniać obowiązki ucznia zapisane
w statucie szkoły oraz spełniać wszystkie poniższe kryteria:

systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział, nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i co najwyżej trzy spóźnienia;
osiąga bardzo dobre wyniki w nauce na miarę swoich możliwości;
zaległości w nauce spowodowane nieobecnością uzupełnia w miarę szybko;
prowadzi zeszyty przedmiotowe zgodnie z wymaganiami nauczycieli, na bieżąco odrabia prace domowe;
chętnie podejmuje zaproponowane mu prace na rzecz szkoły i klasy;
dobrze wywiązuje się z obowiązków dyżurnego;
dba o mienie szkoły, klasy i kolegów;
wyróżnia się kulturą osobistą, używa kulturalnego języka, jest koleżeński i życzliwy dla młodszych kolegów;
dba o estetyczny wygląd siebie samego, klasy i szkoły.

Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który wypełnia obowiązki ucznia zapisane w statucie szkoły oraz spełnia wszystkie poniższe kryteria:

systematycznie uczęszcza na zajęcia (dopuszczalne 7 godzin nieusprawiedliwionych i 2 spóźnienia) jest przygotowany do lekcji;
podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce;
prowadzi zeszyty przedmiotowe zgodnie z wymaganiami nauczycieli, na bieżąco odrabia prace domowe;
wywiązuje się z obowiązków dyżurnego i innych powierzonych mu przez nauczycieli prac;
przestrzega zasad porządkowych, nie niszczy mienia szkoły i kolegów;
jest kulturalny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły;
przestrzega zasad higieny osobistej i higieny otoczenia lecz zdarzają mu się uchybiania
w spełnianiu niektórych kryteriów zawartych w treści oceny, jednak zastosowane środki zaradcze przynoszą rezultaty.

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie wypełnia obowiązków ucznia zapisanych w statucie szkoły, a w szczególności:

często jest nieprzygotowany do lekcji;
utrudnia prowadzenie lekcji;
nie uzupełnia zaległości w nauce;
zdarzyły mu się niekulturalne zachowania, wulgarne słownictwo, kłamstwa;
nie wywiązuje się z powierzonych mu prac;
namawia innych do łamania norm i zasad współżycia społecznego, regulaminów szkolnych wyśmiewa innych
podrobił podpis rodzica,
dopuścił się oszustwa w tym ściąga, poprawił sprawdzian, kartkówkę po ich oddaniu na celu uzyskanie lepszej oceny
jest kłótliwy
stosuje cyberprzemoc
samowolnie opuszcza budynek szkolny w czasie przerwy, a także w oczekiwaniu na zajęcia szkolne; (samowolne, niezgłoszone nauczycielowi opuszczenie lekcji)
spóźnia się na lekcje
ma godziny nieusprawiedliwione -powyżej 10 h
nie nosi obuwia zmiennego, odpowiedniego stroju uczniowskiego, stroju galowego
nie dotrzymuje terminów wyznaczonych przez nauczyciela dotyczących oddawania dokumentacji (np. karty ocen, podpisane sprawdziany, zgody rodziców)
nie wywiązuje się z podjętych zobowiązań i funkcji
niewłaściwie zachowuje się w czasie wyjazdów i wyjść poza szkołę
niewłaściwe zachowanie w świetlicy, bibliotece, stołówce, na placu zabaw, w szatni,
w czasie przerwy
nie oddaje książek do biblioteki szkolnej w terminie
arogancko odzywanie się do nauczyciela lub pracowników szkoły, podważa i komentuje polecenia nauczyciela na lekcji
używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów lub wykonuje obraźliwe lub wulgarne rysunki
używa przezwisk nieakceptowanych przez innych uczniów
przebywa na przerwach w miejscach niedozwolonych
używa telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych bez zgody nauczyciela podczas lekcji.

Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnił co najmniej jedno z poniższych wykroczeń:

rażąco lekceważy zasady Prawa Szkoły;
ma agresywny stosunek do kolegów, swoim zachowaniem zagraża innym użytkownikom szkoły, grozi innym; zastrasza, kibicuje aktom przemocy, czynnie lub bierne w nich uczestniczy
umyślnie niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów;
pali papierosy lub pije alkohol lub używa bądź rozprowadza środki odurzające udostępnia materiały pornograficznych)
zdarzyło mu się wymuszanie pieniędzy lub kradzież;
wagaruje; używał telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych do celów uwłaczających godności innych osób (np. nagrywanie, robienie zdjęć, rozpowszechnianie),
często, mimo upomnień, utrudnia prowadzenie lekcji oraz zastosowane przez szkołę
i ewentualnie dom rodzinny, środki zaradcze nie odnoszą skutku.
przynosi do szkoły ostre narzędzia i inne niebezpieczne przedmioty lub substancje (np. petardy)

Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły;

Szkoła pracuje systemem okresowym pięciomiesięcznym, klasyfikując uczniów śródrocznie –
w styczniu oraz rocznie – w czerwcu, zgodnie z planem pracy szkoły przyjętym na dany rok szkolny.
Szczegółowe terminy wykonania poszczególnych czynności związanych z okresową i roczną klasyfikacją uczniów ustala corocznie dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną i ogłasza do 15 września.
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć
i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu stycznia.
W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej
w przypadku:

obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną
z tych zajęć,
dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

Na klasyfikację końcową składają się:

roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej,
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych w szkole,
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.
Wyniki sprawdzianu nie wpływają na promocję ucznia. Wyników nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
Oceny klasyfikacyjne nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna ocen bieżących.
Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą ocenę klasyfikacyjną.
Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno- Terapeutycznym.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
a w przypadku gdy w szkole jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.

Sposoby informowania rodziców o efektach pracy ich dzieci:

kontakt bezpośredni nauczyciela/wychowawcy z rodzicami (prawnymi opiekunami) – zebrania ogólnoszkolne i klasowe, konsultacje, rozmowy indywidualne;
kontakt pośredni – rozmowa telefoniczna, korespondencja listowna, adnotacja
w dzienniczku ucznia lub w zeszycie przedmiotowym;

Sposoby informowania rodziców o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych

Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej wychowawcy informują uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zachowania i zajęć edukacyjnych poprzez wpis oceny lub podczas zebrań z rodzicami. Ocena ostateczna może różnić się od oceny prognozowanej nie więcej niż o jeden stopień, z wykluczeniem oceny niedostatecznej oraz oceny nagannej.
Na miesiąc przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie) są informowani przez wychowawcę klasy w formie pisemnej o przewidywanej ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych. W przypadku braku bezpośredniego kontaktu z rodzicem (prawnym opiekunem) informacja wysyłana jest listem poleconym przez wychowawcę klasy, co odnotowane jest również w dzienniku zajęć edukacyjnych danego oddziału.
Poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w dzienniku lekcyjnym długopisem (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej) miesiąc przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę w dzienniku lekcyjnym długopisem (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej) na miesiąc przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez zapisanie informacji w dzienniczkach ucznia lub przygotowanych przez wychowawcę formularzach w (klasach I-III), poinformowanie uczniów klas IV-VIII i oddziałów gimnazjalnych, wywieszenie informacji na tablicy informacyjnej szkoły oraz zamieszczenie jej na stronie internetowej szkoły.
Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia w dzienniczku ucznia
o zapoznaniu się z informacją, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowania o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie wskazanym w statucie za wyj. ust.2 pkt 2. Z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z informacją o przewidywanych ocenach.

Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:

Na prośbę ucznia lub rodzica ucznia, którego stosunek do obowiązków szkolnych jest szczególnie wyróżniający (systematyczne przygotowywanie się do lekcji, brak nawet dopuszczonych regulaminem wewnętrznym nieprzygotowań, systematyczne przynoszenie zeszytów i niezbędnych pomocy, właściwa praca na lekcjach
i zaangażowanie w proces dydaktyczny) lub uwzględniając sytuację rodzinną lub inne okoliczności mające wpływ na funkcjonowanie ucznia w szkole nauczyciel może umożliwić mu poprawienie oceny poprzez dodatkowe sprawdzenie wiadomości
w ciągu 3 tygodni od zapoznania się z propozycją oceny klasyfikacyjnej.
W przypadku, gdy uczeń lekceważył obowiązki szkolne nauczyciel może umożliwić mu poprawę proponowanej oceny klasyfikacyjnej rocznej na pisemny wniosek rodzica złożony do dyrektora szkoły w ciągu 3 dni od zapoznania się rodzica z proponowaną uczniowi oceną klasyfikacyjną.
Nauczyciel lub odpowiednio wychowawca ustala z rodzicami i uczniem:
1. formy podwyższenia przewidywanej oceny klasyfikacyjnej,
2. termin podwyższenia;
Tryb podwyższenia przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania kończy się na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej,
Dokumentację związaną z powyższą procedurą gromadzi nauczyciel przedmiotu lub odpowiednio wychowawca i przechowuje nauczyciel do zakończenia roku szkolnego.
78

Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Klasyfikacji rocznej można dokonać również w przypadku nie przeprowadzenia klasyfikacji okresowej za pierwszy okres, jeżeli istnieją podstawy do oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia
w drugim okresie, a jego wiadomości i umiejętności z pierwszego okresu zostały uzupełnione
i pozwalają na kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej lub ukończenia szkoły. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne ustala sposób i termin nadrobienia, a następnie zaliczenia materiału pierwszego okresu.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w niniejszym regulaminie. Egzamin obejmuje materiał
z okresu, w którym uczeń nie został sklasyfikowany.
Na prośbę nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionych ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Zgody takiej można, w szczególności, udzielić w następujących przypadkach:

poziomu zdolności ucznia, który pozwala przewidywać możliwość samodzielnego uzupełnienia ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach oraz skutecznego kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia;
spowodowanych zdarzeniami losowymi silnych przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających sprawność myślenia i uczenia się;
trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej
w rodzinie.

Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki,
uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.5 pkt 2), nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Uczniowi, o którym mowa w ust.5 pkt 2), zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
Egzamin klasyfikacyjny z materiału pierwszego lub drugiego okresu przeprowadza się do końca tego okresu, a roczny egzamin klasyfikacyjny do końca roku szkolnego. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). W przypadku usprawiedliwionego niestawiennictwa (o uznaniu powodów nieobecności za usprawiedliwione decyduje dyrektor szkoły, który może też żądać stosownych zaświadczeń np. lekarskich) wyznacza się następny termin niezwłocznie (w ciągu trzech dni) po ustaniu przyczyny uniemożliwiającej stawiennictwo.
Pytania i zadania egzaminacyjne dla ucznia przygotowuje, przedstawia do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły, następnie egzamin przeprowadza jednoosobowo nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. Poziom pytań i zadań egzaminacyjnych musi być zróżnicowany i musi umożliwiać wystawienie ocen od dopuszczającej do bardzo dobrej, a na życzenie ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) również oceny celującej.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny poza szkołą oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z muzyki, plastyki, z informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

imiona i nazwiska nauczycieli
skład komisji;
termin egzaminu klasyfikacyjnego;
zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Uczeń, który otrzymał z egzaminu klasyfikacyjnego ocenę niedostateczną znajduje się w sytuacji prawnej, jak gdyby otrzymał okresową/roczną ocenę niedostateczną.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), którzy stwierdzą, że przy wystawianiu oceny okresowej lub rocznej z zajęć edukacyjnych lub oceny zachowania nastąpiło naruszenie przepisów niniejszego regulaminu lub innych przepisów prawa, w szczególności, jeżeli nie przestrzegano kryteriów wystawiania poszczególnych ocen, może wnieść w formie pisemnej odwołanie do dyrektora szkoły w terminie trzech dni roboczych od klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Odwołanie musi zawierać szczegółowo przedstawione, konkretne zarzuty oraz wskazywać ocenę, jaka zdaniem odwołującego się, powinna być wystawiona.
W przypadku wpłynięcia zażalenia wspomnianego w ust 1. dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu trzech dni roboczych.
Jeżeli, w wyniku postępowania wyjaśniającego, stwierdzone zostaną istotne uchybienia w procesie wystawiania oceny, dyrektor szkoły:

zarządza przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego lub
zwraca się do wychowawcy klasy o zmianę wystawionej oceny z zachowania.
w wypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości zażalenie oddala się.

Decyzja dyrektora jest ostateczna; treść decyzji wraz z uzasadnieniem przekazuje się wnioskodawcy.

W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 4 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
W skład komisji wchodzą:

w przypadku śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
dwóch nauczycieli z danego lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

w przypadku śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
wychowawca klasy,
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
pedagog,
psycholog,
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
przedstawiciel rady rodziców.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. Egzamin sprawdzający przeprowadza się w ciągu trzech dni od podjęcia przez dyrektora szkoły decyzji o jego przeprowadzeniu.
Do egzaminu sprawdzającego stosuje się wszystkie przepisy proceduralne odnoszące się do egzaminu poprawkowego, z tym, że pytania i zadania przygotowuje się na poziomie wskazanej przez wnioskodawcę oceny Do osiągnięcia pozytywnego wyniku trzeba wypełnić przynajmniej 85% wskazanych zadań. Negatywny wynik egzaminu oznacza pozostawienie wystawionej przez nauczyciela oceny. W przypadku osiągnięcia przez ucznia pozytywnego wyniku egzaminu dyrektor szkoły zwraca się do nauczyciela o zmianę oceny i wystawienie stopnia zgodnego z wynikiem egzaminu. Wyniki postępowania odwoławczego przedstawia się Radzie Pedagogicznej w celu zatwierdzenia i ewentualnego wprowadzenia zmian w uchwale w sprawie promocji uczniów
i ukończenia szkoły.
Ustalona przez komisję śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

w przypadku j oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

skład komisji,
termin sprawdzianu,
zadania (pytania) sprawdzające,
wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

w przypadku oceny klasyfikacyjnej zachowania:

skład komisji,
termin posiedzenia komisji,
wynik głosowania,
ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Do protokołu, o którym mowa w ust. 10 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 4 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

Uczniowi, który napotkał poważne trudności w nauce, jest zagrożony niedostateczną oceną klasyfikacyjną (szczególnie: otrzymał niedostateczną ocenę okresową i w drugim okresie jest zagrożony nie otrzymaniem promocji) szkoła udziela pomocy w różnych formach, na przykład takich jak:

umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, ewentualnie, w miarę możliwości w zajęciach reedukacyjnych, logopedycznych i konsultacjach indywidualnych;
udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzielenie materiału do uzupełnienia na części;
zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny;
udostępnienie znajdujących się w szkole pomocy naukowych, wskazanie właściwej literatury;
zorganizowanie pomocy koleżeńskiej;
indywidualne ustalenie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych cząstkowych ocen niedostatecznych.

Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 71b ust. 1b. Art. 44q ust. 2 u.s.o..
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
Rodzice, którzy nie uczestniczą w większości dni otwartych i zebrań z rodzicami, którzy nie kontaktują się z wychowawcą klasy i nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne sprawiające uczniowi poważniejsze trudności, w szczególności nie kontrolujący systematycznie dzienniczków nie mogą w żadnym wypadku, w tym kwestionując ocenę powoływać się na brak informacji o postępach w nauce dziecka oraz o przewidywanych dla niego ocenach okresowych lub rocznych.

Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych. Rada pedagogiczna wyraża zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych w szczególności w przypadkach:

poziomu zdolności ucznia, który pozwala przewidywać możliwość samodzielnego uzupełnienia ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach w ciągu okresu wakacyjnego;
spowodowanych zdarzeniami losowymi silnych przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających sprawność myślenia i uczenia się;
trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej
w rodzinie;
zmiany szkoły na mniej niż 3 miesiące przed zakończeniem roku szkolnego i związanej z tym niemożliwością szybkiego uzupełnienia braków wynikających z różnic programowych.

Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego,
z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. Pytania i zadania (na poziomie wymaganym na ocenę dopuszczającą) przygotowuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

skład komisji;
termin egzaminu poprawkowego;
pytania egzaminacyjne;
wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu – nie później niż do końca marca.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. Dyrektor szkoły prowadzi rejestr promocji tego typu.
Rada Pedagogiczna może skorzystać z możliwości wymienionej w ust. 9 szczególnie w następujących przypadkach:

długotrwała choroba (ponad dwa miesiące) – uniemożliwiająca naukę w domu, szpitalu lub sanatorium;
spowodowanych zdarzeniami losowymi silnych przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających sprawność myślenia i uczenia się;
trudnej sytuacji życiowej ucznia, choroby, patologii i niewydolności wychowawczej
w rodzinie;
zmiana szkoły na mniej niż 3 miesiące przed zakończeniem roku szkolnego związana
z niemożliwością uzupełnienia braków wynikających z różnic programowych.

Przeciwwskazaniami do skorzystania z możliwości wymienionej w ust. 9 są:

lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, samowolne opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwiania;
uporczywe uchylanie się od prowadzenia zeszytów oraz wykonywania zadań zleconych przez nauczyciela;
nieskorzystanie z pomocy w nauce organizowanej w szkole np. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, pomoc koleżeńska, indywidualna pomoc nauczyciela;
nie zgłoszenie się, bez usprawiedliwienia na poprawę oceny w wyznaczonych przez nauczyciela terminach albo niewykonanie prac poleconych przez nauczyciela w dwóch kolejno wyznaczonych terminach.

Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli :

w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
przystąpił do sprawdzianu/egzaminu zewnętrznego przeprowadzanego przez OKE,
o ile nie został z niego zwolniony przez dyrektora CKE zgodnie z obowiązującymi procedurami;

Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
Na świadectwie ukończenia szkoły wpisuje się informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego.

Uczniów osiągających najlepsze wyniki klasyfikacji okresowej i rocznej rada pedagogiczna może wyróżnić:

przyznając jednorazowe stypendium (w miarę pozyskanych na ten cel środków) za bardzo dobre wyniki w nauce (klasyfikacja okresowa i roczna);
podejmując uchwałę w sprawie promocji z wyróżnieniem (klasyfikacja roczna);
przyznając nagrodę książkową lub rzeczową (klasyfikacja roczna).

Nagrodę książkową lub rzeczową przyznaje się uczniowi niezależnie od innych nagród w każdym
z poniższych przypadków:

100% frekwencji;
zaangażowania się ucznia w różnych formach pracy społecznej na rzecz gimnazjum lub środowiska;
szczególnych osiągnięć naukowych lub sportowych, przede wszystkim w konkursach przedmiotowych, wiedzy, artystycznych i zawodach sportowych;
uzyskania przez ucznia średniej ocen ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych nie niższej niż 5,00 lub jeśli szkoła posiada środki finansowe, średnia uprawniająca do przyznania nagrody może być niższa niż 5.00 ale nie niższa niż 4,75.

Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w punkcie 4), wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
Uczniów klas I-III osiągających najlepsze wyniki klasyfikacji rocznej rada pedagogiczna może wyróżnić przyznając nagrodę książkową lub rzeczową.
Niniejszy regulamin nie wyczerpuje wszystkich możliwości nagradzania uczniów i nie ogranicza praw jakichkolwiek organów gimnazjum do ustalania własnych nagród i kryteriów ich przyznawania.
Nagrody przyznawane uczniom powinny być adekwatne do osiągnięć ucznia, dostosowane do wieku, możliwości intelektualnych ucznia i jego zainteresowań.
Rodzice mogą w ciągu 3 dni roboczych po zakończeniu roku szkolnego mogą zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia, co do przyznanej nagrody na piśmie wraz z uzasadnieniem. Dyrektor rozpatruje wniosek rodzica i podejmuje decyzję w kwestii spornej w ciągu 7 dni od otrzymania zastrzeżenia.

Rozdział X

UCZNIOWIE SZKOŁY

Szkoła umożliwia realizację prawa do nauki, spełniania obowiązku szkolnego oraz prawa do rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci i młodzież zamieszkałą w jej obwodzie, którego granice są określone Uchwałą Rady Gminy w Pawłowie.
Obowiązek szkolny jest spełniany przez dzieci i młodzież zamieszkałą w obwodzie szkoły:

poprzez uczęszczanie do Publicznej Szkoły Podstawowej w Chybicach
poprzez uczęszczanie do innych publicznych szkół podstawowych lub niepublicznych szkół podstawowych o uprawnieniach szkół publicznych, w tym do szkół specjalnych,
w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych,
w ramach indywidualnego toku lub programu nauki realizowanego na wniosek rodziców za zgodą dyrektora szkoły,
w ramach nauczania indywidualnego, obejmującego dzieci i młodzież, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły,
w ramach nauki poza szkołą zgodnie z ustalonymi warunkami, realizowanej
na wniosek rodziców za zgodą dyrektora szkoły-poprzez udział w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, w przypadku dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim.

Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym,
w którym kończy ono 7 lat i trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dużej jednak niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 18 lat. Następnie obligatoryjnie zostaje skreślony z listy uczniów.
W uzasadnionych przypadkach na wniosek rodziców i po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej dyrektor szkoły może:

zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą,
na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej, jeżeli:

korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej;
posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno- pedagogiczną lub niepubliczną założoną zgodnie
z art.168 pracowników zgodnie z kwalifikacjami określonych odrębnymi przepisami.

odroczyć spełnianie obowiązku szkolnego jeżeli:

dziecko zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej jako 6–latek spełniając obowiązek przedszkolny w roku poprzedzającym przyjęcie jako 5- latek,
rodzice złożyli wniosek o odroczenie spełnienia obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny.

Sposób rekrutacji uczniów do szkoły przeprowadza się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności zgodnie z przepisami prawa oświatowego.
Do klasy pierwszej przyjmuje się dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego, a także dzieci, dla których wyrażono zgodę na wcześniejsze podjęcie nauki
Do szkoły przyjmuje się:

z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, jeżeli w klasie są wolne miejsca. Kandydaci mogą być przyjęci po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego. W postępowaniu są brane pod uwagę kryteria ustalone przez organ prowadzący.
Przyjęcie dziecka spoza obwodu wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły podstawowej, w której obwodzie dziecko mieszka, oraz informowania go o spełnianiu przez dziecko obowiązku szkolnego.

Do klasy programowo wyższej w szkole podstawowej przyjmuje się ucznia na podstawie:

świadectwa ukończenia klasy niższej w 8 – letniej szkole podstawowej publicznej
lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł;
pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, w przypadku przyjmowania ucznia, który wypełniał obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie art.16 ust.8 Ustawy;
świadectwa wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa wydanego
w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych ujętych
w planach nauczania klas niższych od klasy tej szkoły, do której uczeń przechodzi z wyjątkiem, techniki, muzyki, plastyki i wychowania fizycznego. Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane według zasad ustalonych przez nauczycieli danych przedmiotów.

Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.
Uczeń ma także prawo do:

zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,
korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,
bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,
życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,
udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,
do bezpłatnego transportu i opieki przysługujące uczniom niepełnosprawnym w czasie przewozu do szkoły,
wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian
i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,
wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,
aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),
składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,
pomocy materialnej,
88

W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

wychowawcy klasy,
dyrektora szkoły.

Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.
Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.
Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 7 dni od daty jej złożenia.

Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności:

zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,
wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające
z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają; spóźnienie przekraczające 15 minut traktowane jest jak nieobecność ucznia na zajęciach
właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:

zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,
nie rozmawiać z innymi uczniami,
zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,

systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,
uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne usprawiedliwiania
w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć na pierwszej lekcji wychowawczej po stawieniu się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego lub złożonego ustnie wychowawcy klasy oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka – ostateczną decyzję
o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca klasy,
nie opuszczania terenu szkoły bez zezwolenia; zwalnianie ucznia z zajęć lekcyjnych odbywa się wg ustalonych zasad:

w formie pisemnej od rodziców, opiekunów prawnych lub innych osób uprawnionych
osobiście przez rodzica lub opiekuna prawnego lub inne uprawnione
zwolnienie ucznia z zajęć szkolnych z powodów niezwiązanych ze stanem zdrowia na okres dłuższy niż dwa tygodnie wymaga zgody dyrektora szkoły.

postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,
dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,
godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
dbania o piękno mowy ojczystej,
okazywania szacunku kolegom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
przestrzegania zasad współżycia społecznego:

a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
b) przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
c) szanowania poglądów i przekonań innych,
d) szanowania godności i wolności drugiego człowieka,
e) zachowywania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu,

dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów:

przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy
przestrzegać obowiązujących w szkole regulaminów
przeciwdziałać zagrożeniom zdrowia i życia innych
nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów itp.,
nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,

troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia;
noszenia odpowiedniego w szkole stroju szkolnego:

który powinien być schludny i skromny w stonowanych barwach (nie może mieć połyskujących aplikacji, wulgarnych i obraźliwych nadruków itp.),
w czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy

dziewczęta: granatowa lub czarna spódnica lub spodnie i biała bluzka,
chłopcy: spodnie czarne lub granatowe (za wyj. dżinsowych) i biała koszula,

podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy,
w budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o jasnych podeszwach,
w budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu,
niedopuszczalne jest noszenie wysokich obcasów przez dziewczęta (za wyjątkiem zabawy dla absolwentów), mocnego makijażu i malowanie paznokci (za wyjątkiem lakierów bezbarwnych), farbowanie włosów, noszenie prześwitujących lub zbyt skąpych strojów.

Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych przez dyrektora szkoły.
Dyżurni klasowi dbają o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolują jej stan po skończonych zajęciach. O zauważonych szkodach powiadamiają dyżurującego nauczyciela.
W okresie ustalonym przez dyrekcję szkoły, każdy uczeń ma obowiązek korzystać
z szatni. W szatni nie wolno przebywać dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży.
Uczeń nie może podczas zajęć i akademii korzystać z telefonu komórkowego za wyjątkiem wykorzystania go w procesie dydaktycznym za zgodą nauczyciela oraz w czasie przerw między zajęciami. Rejestrowanie obrazów i dźwięków oraz ich odtwarzanie może odbywać się tylko za zgodą osób rejestrowanych. W przypadku używania telefonu komórkowego niezgodnie z regulaminem nauczyciel konfiskuje telefon, który może odebrać rodzic z sekretariatu szkoły.

Każdy uczeń ma obowiązek posiadania przy sobie dzienniczka ucznia, jako podstawowego dokumentu umożliwiającego kontakt ze szkołą. Wszystkie zwolnienia powinny być odnotowane w dzienniczku.

W celu zwiększenia bezpieczeństwa uczniów i pracowników w obiekcie szkolnym prowadzony jest elektroniczny monitoring wizyjny
Kamery monitoringu wizyjnego mogą być umieszczone we wszystkich pomieszczeniach, w których przebywają uczniowie i pracownicy, z wyjątkiem toalet. Rozmieszczenie kamer jest jawne dla wszystkich użytkowników szkoły.
Monitoring prowadzony jest nieprzerwanie przez całą dobę.
Zapis ze wszystkich kamer przechowywany jest na twardym dysku rejestratora przez 14 dni.
Rejestrator oraz monitor do obserwacji podglądu z kamer znajduje się w gabinecie dyrektora szkoły.
Odczytu zapisu rejestratora dokonuje dyrektor szkoły lub osoba przez niego upoważniona.
Nagrania zapisane w rejestratorze mogą być użyte wyłącznie w celu wyjaśnienia wykroczeń przeciwko uczniom, pracownikom, innym osobom przebywającym na terenie szkoły lub mieniu szkolnemu oraz planowaniu działań prewencyjnych i wychowawczych.
Dyrektor odpowiada za bezpieczeństwo danych uzyskanych w wyniku prowadzonego monitoringu wizyjnego oraz za udostępnianie nagrań upoważnionym instytucjom.
Szkoła zapewniając uczniom dostęp do Internetu podejmuje jednocześnie działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju,
w szczególności poprzez zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowań zabezpieczających.

Uczeń szczególnie zdolny ma specjalne potrzeby, które nauczyciel powinien rozpoznać i uwzględnić w toku kształcenia i wychowania.
Uczeń szkoły podstawowej wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania w danej dziedzinie lub uzdolniony wszechstronnie może otrzymać zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki. Decyzję podejmuje dyrektor szkoły – na wniosek rodziców lub pełnoletniego ucznia, po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Uczeń, który realizuje indywidualny program lub tok nauki:

może w ciągu roku szkolnego realizować program nauczania z zakresu, co najmniej dwu klas,
może być zwolniony z obowiązku uczestniczenia w zajęciach przewidzianych planem nauczania dla jego klasy,
może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne dla klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie,
jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.

Realizowanie indywidualnego programu lub toku nauki nie może spowodować obniżenia wymagań edukacyjnych wynikających ze szkolnego zestawu programów dla danej klasy.

Szkoła szczególną opieką otacza uczniów niepełnosprawnych, upośledzonych umysłowo, słabych (nie mogących sprostać wymaganiom edukacyjnym) poprzez:

umożliwienie nauki w oddziale integracyjnym,
rewalidację indywidualną,
organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
organizowanie warsztatów integracyjnych,
indywidualne podejście do ucznia, dążenia do poznania go jako osoby, do poznania jego potrzeb i zainteresowań,
organizowanie pomocy wolontariuszy oraz innych uczniów,
okazywanie stałej troski o ucznia, utwierdzanie go w poczuciu własnej wartości,
szeroko pojęte motywowanie go przez:

dostosowanie zadań do indywidualnych możliwości ucznia,
stwarzanie szans na podejmowanie przez ucznia ryzyka bez strachu przed niepowodzeniem,
powiązanie zadań szkolnych bezpośrednio z osobistymi potrzebami i zainteresowaniami ucznia,
dostosowanie poziomu trudności do możliwości ucznia, tak aby mógł on liczyć na ich pokonanie,
podkreślanie wagi i walorów osiągnięć, zauważanie ich,
nagradzanie osiągnięć ucznia oraz zachęcanie go, aby sam siebie nagradzał i był dumny
z tego, czego dokonał,
wyrabianie u ucznia pozytywnego obrazu samego siebie i uczenie umiejętności wzajemnego dzielenia się pozytywnymi odczuciami.
tworzenie klimatu wsparcia społeczno-emocjonalnego, w którym wszyscy uczniowie są doceniani i szanowani.
Wobec ucznia z dysleksją szkoła:

podejmuje wczesną diagnozę dysleksji,
opracowuje i stosuje system oceniania dyslektyków w ramach wewnątrzszkolnego systemu oceniania,
organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla ucznia i rodziców,
na bieżąco współpracuje z rodzicami i poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

W przypadku ucznia przewlekle chorego szkoła:

zapewnia dziecku właściwe warunki rozwoju i społecznego przystosowania,
organizuje warsztaty integracyjne,
stosuje indywidualne podejście do ucznia, dążenia do poznania go jako osoby, do poznania jego potrzeb i zainteresowań,
organizuje zajęcia rewalidacyjne i dydaktyczno-wyrównawcze,
wspiera w uzupełnianiu zaległości powodowanymi nieobecnościami w szkole,
współpracuje z rodzicami i lekarzem leczącym ucznia
uwzględnia w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wpływ leków na organizm chorego dziecka.

Celem nagradzania jest wychowawcze oddziaływanie na uczniów, a w szczególności:

wzmocnienie postępowania pozytywnego, zachęcenie do solidnej nauki i do zachowań znajdujących uznanie w grupie,
orientowanie uczniów w oczekiwaniach i wymaganiach nauczyciela i wychowawcy,
zachęcanie do powtarzania określonych zachowań,
dostarczenie nagrodzonemu pozytywnych przeżyć emocjonalnych, które korzystnie wpływają na osobowość.

Szkoła przypisuje nagrodom większą skuteczność wychowawczą niż karom.
Nagrody są zindywidualizowane i osiągalne przez uczniów wyróżniających się różnorodnymi uzdolnieniami.
W szkole można stosować następujące rodzaje nagród:

werbalna aprobata zachowań stosowana w sposób spontaniczny (pochwała, zachęta, uznanie);
przydzielanie funkcji i ról;
darzenie zaufaniem;
oficjalna pochwała udzielona przez nauczyciela wychowawcę na forum klasy;
oficjalna pochwała udzielona przez dyrektora na forum szkoły;
pisemna aprobata zachowań (dyplom uznania, list pochwalny skierowany do rodziców);
wręczanie upominków, nagród rzeczowych, książek z odpowiednią dedykacją;
nagrody symboliczne (odznaki honorowe, zapis do kroniki szkolnej, fotografia pamiątkowa itp.);

Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:

szczególne osiągnięcia w nauce
aktywny udział w życiu szkoły,
szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,
wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.

Począwszy od klasy IV uczeń szkoły, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne lub świadectwo ukończenia szkoły stwierdzające odpowiednio uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
– z wyróżnieniem (świadectwo z biało-czerwonym paskiem).
Nagrodę książkową przyznaje się uczniom, którzy:

w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali średnią ocen co najmniej 5,0 a jeśli szkoła posiada środki ze średnią 4,75 i wyższą
są laureatami konkursów międzyszkolnych,
mają wzorową frekwencję.

Dyplom uznania dla uczniów, którzy:

uzyskali bardzo dobre wyniki w nauce, co najmniej średnią ocen 4,5,
list gratulacyjny do rodziców.

Jeżeli w klasie żaden uczeń nie otrzymał świadectwa z wyróżnieniem, a jego średnia jest najwyższa
w klasie, to wychowawca może ucznia nagrodzić nagrodą rzeczową.
Uczeń może również na wniosek organów szkoły lub innych osób i instytucji otrzymywać inne nagrody niż wymienione w statucie.
Nagrody i wyróżnienia przyznaje dyrektor na umotywowany wniosek poszczególnych wychowawców i nauczycieli, przewodniczącego samorządu szkolnego, przewodniczącego rady rodziców lub
z własnej inicjatywy.
Do przyznanej nagrody uczeń może wnieść zastrzeżenie do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od ogłoszenia jej przyznania.

Uczeń dopuszczający się świadomego, celowego naruszenia statutu lub innych szkolnych nakazów może zostać ukarany.
Celem karania jest wychowawcze oddziaływanie na uczniów, a w szczególności:

moralna i społeczna odnowa ucznia naruszającego prawo,
ochrona uczniów przed zagrożeniem zdrowia i życia oraz złym wpływem,
przywrócenie wiary w autorytet prawa szkolnego,
potwierdzenie ważności reguł moralnych naruszonych przez wykroczenie.

Kary są w dyscyplinowaniu i wychowaniu uczniów czynnikiem drugorzędnym.
Nauczyciele i wychowawcy w stosowaniu kar powinni kierować się następującymi zasadami:

przed ukaraniem ucznia należy dokładnie rozpoznać okoliczności, w jakich doszło do naruszenia prawa (wpływ grupy itp.) i znaleźć sposób umożliwiający sprawcy zmianę nagannego stylu życia,
karę należy stosować wstrzemięźliwie,
karę może wymierzać tylko osoba obdarzona autorytetem – samosąd jest zabroniony,
do każdego ucznia naruszającego szkolne prawo należy podchodzić indywidualnie
i dostosowywać karę do niego, a nie do popełnionego czynu,
stosowane kary nie mogą naruszać nietykalność i godność osobistą ucznia,
wina musi oczywista lub udowodniona – należy również wyjaśnić uczniowi za co
i dlaczego jest karany,
siła kary powinna być proporcjonalna do wykroczenia,
karanie nie może mieć charakteru odwetowego,
za jedno wykroczenie można ukarać tylko raz,
zastosowana kara powinna przynosić efekt; jeśli nie przynosi – należy zastosować inne działania (np. kierować do poradni psychologiczno-pedagogicznej),
nie stosuje się karania ucznia, jeśli dokonał zabronionego czynu niezamierzenie
– a jedynie w dobrej wierze lub przez przypadek,
wymierzanie bardziej surowej kary nie powinno następować bezpośrednio po wykroczeniu – muszą opaść emocje negatywne (złość, gniew).

Dopuszczalnymi formami karania wychowawczego w szkole są:

werbalna dezaprobata zachowań stosowana w sposób spontaniczny (zwrócenie uwagi, upomnienie);
obowiązek zapoznania się ze skutkami swego wykroczenia;
werbalna dezaprobata zachowań stosowana w sposób oficjalny (ostrzeżenie, nagana);
oficjalna nagana z wpisaniem do dziennika szkolnego;
obowiązek rekompensaty (zadośćuczynienia) wyrządzonego zła:
moralna (przeproszenie),
materialna (naprawienie lub odkupienie zniszczonej rzeczy),
czasowa izolacja (wykluczenie z zabawy, przesadzenie do innej ławki itp.);
rozmowa wychowawcza;
rozmowa wychowawcza w obecności rodzica;
ograniczenie lub odebranie uprawnień ucznia – stosowane, gdy uczeń ma określone prawa i przywileje; zakaz uczestniczenia w imprezach;
nagana udzielona przez wychowawcę na forum klasy;
przeniesienie do równoległej klasy;
przeniesienie do innej szkoły po spełnieniu wymagań § 87 i znalezieniu szkoły, której dyrektor wyrazi zgodę na przyjęcie ucznia

Obowiązek rekompensaty wyrządzonego zła może być stosowany łącznie z innymi karami.
Osobami uprawnionymi do wymierzania kar są:

nauczyciele – do stosowania kar wymienionych w ust.5, pkt.1-6,
nauczyciel wychowawca – do stosowania kar wymienionych w ust.5, pkt.7-10,
dyrektor szkoły – do stosowania kar wymienionych w ust.5, pkt.11-13.

Wniosek o ukaranie ucznia łamiącego szkolne prawo mogą składać:

nauczyciele, rada pedagogiczna, dyrektor szkoły, rodzice i rada rodziców oraz samorząd uczniowski – do nauczyciela wychowawcy ucznia,
nauczyciele, rada pedagogiczna, nauczyciel wychowawca, rodzice i rada rodziców oraz samorząd uczniowski – do dyrektora szkoły.

Osoby uprawnione do wymierzania kary mogą:

odstąpić od jej wymierzenia,
czasowo zawiesić,
ograniczyć zakres lub czas jej stosowania, wobec ucznia łamiącego prawo,
w przypadku stwierdzenia okoliczności łagodzących (popełnienie wykroczenia pod przymusem, samoobrona, niezdolność do właściwego osądzenia swego postępowania, niesprzyjająca atmosfera w rodzinie itp.).

Zrealizowana kara wymazuje winę.

W przypadku popełnienia przez ucznia czynu karalnego ściganego z urzędu dyrektor szkoły niezwłocznie zawiadamia o tym Prokuratora lub Policję oraz podejmuje czynności nie cierpiące zwłoki, aby nie dopuścić do zatarcia śladów i dowodów popełnienia przestępstwa.

Dyrektor szkoły może wystąpić do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia szkoły podstawowej do innej szkoły w przypadku, gdy uczeń:

notorycznie łamie przepisy regulaminu szkolnego, otrzymał kary przewidziane
w regulaminie, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów,
wpływa demoralizująco na innych uczniów,
zachowuje się w sposób agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów,
dopuszcza się czynów karalnych ściganych z urzędu, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie.

O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
Wniosek dyrektora, o którym mowa w ust. 1, następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej.

Dyrektor szkoły ma prawo skreślić dziecko uczęszczające do oddziału przedszkolnego z listy wychowanków:

na wniosek rodziców,
w sytuacji gdy dziecko bez usprawiedliwionej przyczyny przestaje uczęszczać na zajęcia i ciągła nieobecność tym spowodowana przekroczy 30 dni.

Od podjętej decyzji rodzice dziecka mogą odwołać się w ciągu 7 dni do dyrektora szkoły. Dyrektor jest zobowiązany w ciągu 7 dni rozpatrzyć wniosek o odwołanie i pisemnie poinformować zainteresowanych o podjętej decyzji.
W przypadku podtrzymania decyzji o skreśleniu dziecka z listy wychowanków rodzice dziecka mogą w ciągu 7 dni odwołać się do organu prowadzącego.
Decyzja organu prowadzącego jest ostateczna.

Od nałożonej przez nauczyciela lub wychowawcę kary uczeń, jego rodzice lub przedstawiciele samorządu uczniowskiego mogą, w formie pisemnej, odwołać się do dyrektora szkoły w terminie 2 dni od dnia uzyskania kary.
Dyrektor w porozumieniu z przewodniczącym samorządu szkolnego, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami rady pedagogicznej, rozpatruje odwołanie w ciągu 3 dni i postanawia:

oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,
odwołać karę,
zawiesić warunkowo wykonanie kary,

Od decyzji podjętej przez dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.
Zaistniałe spory między rodzicami ukaranego ucznia a nauczycielami i wychowawcą rozstrzyga dyrektor szkoły.

O przyznanych uczniowi nagrodach oraz zastosowanych wobec niego karach wychowawca klasy powiadamia rodziców ucznia.

100

Uczeń może być skreślony z listy uczniów przez dyrektora szkoły po ukończeniu 18 roku życia na własny wniosek lub na wniosek rady pedagogicznej. Dyrektor skreśla ucznia z listy uczniów w drodze decyzji administracyjnej.

101

Propozycje zmian dotyczących praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać nauczyciele, rodzice
i uczniowie.
Proponowane zmiany wymagają akceptacji rady pedagogicznej.
Do przestrzegania praw ucznia zobowiązani są zarówno uczniowie, jak i nauczyciele oraz rodzice.

102

W przypadku naruszenia praw ucznia może złożyć skargę:

uczeń,
rodzice ucznia,
nauczyciel wychowawca klasy lub inny nauczyciel,
samorząd uczniowski,
rada rodziców,
rada pedagogiczna.

Skargę wymienioną w ust.1 można złożyć do dyrektora szkoły lub do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty w terminie 7 dni od dnia, w którym wystąpiło naruszenie praw ucznia.
Skarga musi mieć formę pisemną i powinna zawierać: określenia naruszonego prawa, sposób naruszenia, dane osoby naruszającej, datę i miejsce oraz opis sytuacji, w której doszło do naruszenia praw ucznia, ewentualnie nazwiska świadków naruszenia.
Dyrektor szkoły jest zobowiązany do bezzwłocznego, wnikliwego oraz bezstronnego rozpatrzenia skargi. W tym celu powinien zbadać wszystkie okoliczności sprawy. W przypadku ciężkiego naruszenia praw ucznia przez nauczyciela dyrektor szkoły może zawiesić nauczyciela w pełnieniu obowiązków na czas niezbędny do pełnego wyjaśnienia zaistniałej sytuacji i złożyć wniosek
o wszczęcie wobec niego postępowania dyscyplinarnego.
Po rozpoznaniu zaskarżonego naruszenia praw dyrektor postanawia:

oddalić skargę, w przypadku nie stwierdzenia naruszenia praw ucznia,
podjąć niezbędne działania przywracające przestrzeganie naruszonych prawa ucznia,
wymierzyć winnemu naruszeń praw ucznia karę porządkową,
poinformować Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty o popełnieniu czynu uzasadniającego nałożenie kary dyscyplinarnej.

Od decyzji dyrektora szkoły osoby wymienione w ust.1 mogą odwołać się do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty w terminie 14 dni.
Złożenie skargi nie wpływa na ocenę ucznia w szkole.

Rozdział XI

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

103

Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.
Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym na stronie internetowej szkoły oraz

104

Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu tracą moc: „Statut Zespołu Szkół w Chybicach”, „Statut Szkoły Podstawowej w Chybicach”, „Statut Gimnazjum w Chybicach” uchwalone 1 września 1999 r. z późn. zm.
Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 1 grudnia 2017 r.
Dokumentacja Zespołu Szkół w Chybicach staje się dokumentacją Publicznej Szkoły Podstawowej
w Chybicach.

WERSJE ARCHIWALNE:

Statut wersja z 20 kwietnia, 2021 @ 8:29

Statut

Rozdział I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Rozdział II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział IX

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

Skrót literowy

Menu przedmiotowe

Administracja

Kalendarz

Ostatnio dodane

Archiwa

Statut

Rozdział I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Rozdział II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział IX

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

Skrót literowy

Menu przedmiotowe

Administracja

Kalendarz

Ostatnio dodane

Archiwa

Pliki cookies